TECNOLOGIAS DIGITAIS: AÇÃO COLABORATIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES

Auteurs

  • Vinicius Menezes UNESP - Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho"
  • Vera Capellini UNESP - Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho"
  • Lorinisa Costa UNESP - Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho"

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https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi37.50523

Mots-clés:

Tecnologia Digital, Ensino Remoto Emergencial, Formação de Professores/as

Résumé

Com a suspensão das aulas presenciais nas escolas devido à pandemia da COVID-19, tornou-se inevitável aos professores a busca por atividades pedagógicas e ferramentas tecnológicas que disponibilizassem aos estudantes as atividades planejadas. Uma pesquisa realizada com 42 professores do Ensino Fundamental, Ciclo I e Ciclo II, foi constatada que 55% dos entrevistados apontaram a necessidade de uma formação em “Plataformas digitais/tecnologias”. Neste contexto, o presente estudo objetivou avaliar o conhecimento do uso das ferramentas digitais por parte dos profissionais da educação, por meio de uma Oficina “Plataformas Interativas para o Ensino Remoto”, ofertada aos professores de uma escola pública do interior do Estado de São Paulo.

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Biographie de l'auteur

Vera Capellini, UNESP - Universidade Estadual "Júlio de Mesquita Filho"

Professora Pesquisadora Produtividade (CNPQ).Graduada em Pedagogia pela Universidade Metodista de Piracicaba (1991), Mestrado (2001) e Doutorado (2004) em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos. Realizou em 2012 Pós-Doutorado na Universidade de Alcalá- Espanha, a partir do qual defendeu sua Livre docência em Educação Inclusiva em 2014. Profa. Adjunto do Depto de Educação, do Programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem e do Programa de Mestrado Profissional em Docência para a Educação Básica, da FC/ UNESP- Bauru. Vice-Diretora da Faculdade de Ciências - FC/UNESP-Bauru (2017-2021). Presidente da Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial- ABPEE (2017-2020). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em formação inicial e continuada de professores, prática de ensino, inclusão escolar e avaliação educacional. Líder do Grupo de Pesquisa: A inclusão da pessoa com deficiência, TGD e superdotação e os contextos de aprendizagem e desenvolvimento. É membro do Observatório Internacional de Inclusão, Interculturalidade e Inovação pedagógica (OIIIIPe); ambos cadastrados no CNPQ. Presidente da comissão organizadora do I,II,III,IV e V Congresso Brasileiro de Educação da UNESP de Bauru. Coordenou o Curso de Aperfeiçoamento em Práticas Educacionais Inclusivas em parceria com o Ministério da Educação de 2008 a 2013. Coordenou seis cursos de Especialização da Educação Especial do Redefor, em parceria com SEE/SP e com a SME/SP.

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Descrição da capa Centralizado em letras brancas sobre fundo azul marinho: RevistAleph. Revista vinculada do Programa de Pós-Graduação em Educação - FEUFF. ISSN 1807-6211. Centralizado em amarelo: Instituições de educação superior na pandemia: desafios e possibilidades. Ao fundo, traços coloridos se conectam entre si formando uma rede de conexões. No rodapé em letra brancas sobre o fundo azul marinho: Edição número 37 - Ano 2021.2. Rua  Professor  Marcos  Waldemar  de  Freitas  Reis s/n.  Bloco  D  -  Faculdade  de  Educação. Sala  536.  Telefone:  55  (21)  26292706. E-mail: revistaleph@gmail.com.  Site: revistaleph.uff.br.  Faceboook: Revista Aleph. Abaixo, a logomarca da Licença Creative Commons Atribución.

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Publiée

2021-12-13

Comment citer

Menezes, V., Capellini, V. ., & Costa, L. (2021). TECNOLOGIAS DIGITAIS: AÇÃO COLABORATIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES . RevistAleph, (37). https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi37.50523

Numéro

No 37 (2021): INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO SUPERIOR NA PANDEMIA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES

Rubrique

Dossiê Temático

Licence

Copyright (c) 2021 Vinicius Iuri de Menezes, Vera Lucia Messias Fialho Capellini, Lorinisa Kanaak da Costa

Creative Commons License

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