TÁTICAS DA ARGUMENTAÇÃO MORAL COMO ELEMENTO PARA UMA FORMAÇÃO ÉTICA: CONFLUÊNCIAS ENTRE CERTEAU E HABERMAS
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i19.39071Resumo
Resumo
O artigo tem por objetivo apresentar intersecções entre o pensamento
de Michel de Certeau e Jürgen Habermas, somando subsídios às
discussões sobre a Formação Ética no âmbito escolar. São entretecidas as
teorizações desses pensadores, buscando aproximações entre alguns de
seus conceitos. Conclui-se que projetos de Formação Ética devam
transpor limites da sala de aula e aprofundarem-se no entendimento de
ética que trazem em si.
Palavras-chave: Formação Ética; Argumentação Moral; Cotidiano;
Táticas; Escola.
Downloads
##submission.downloads##
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2014 Vinícius Bozzano Nunes
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição 4.0.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
