SISTEMA DE BIBLIOTECAS ESCOLARES MUNICIPAIS DE NITERÓI: PERCURSOS PARA UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
PATHS TOWARDS AN ANTI-RACIST EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i41.60422Palavras-chave:
Biblioteca Escolar, Lei 10.639/03, Educação AntirracistaResumo
O artigo alinha-se ao campo da Biblioteconomia Escolar e Educação para compreender algumas marcações das relações étnico-raciais. Seu tema é a mediação de leitura com potencial para uma pedagogia da diversidade. O objetivo geral desta reflexão é investigar as contribuições das bibliotecas escolares municipais de Niterói para o trabalho com a diversidade étnico-racial, para tanto, analisou-se os relatórios dos acompanhamentos das bibliotecas escolares municipais de Niterói, a partir de uma análise temática com a intenção de identificar temáticas afro-brasileiras presentes no trabalho realizado nestes espaços. O referencial teórico utilizado na construção deste texto abrange os estudos de Nilma Lino Gomes, Eliane Debus, bem como, o Referencial Curricular da Rede Pública Municipal de Educação de Niterói. Os resultados analíticos mostram que as atividades de mediação de leitura e contações de histórias são as que mais figuram no fazer dos bibliotecários desta rede, descortinando o potencial que as narrativas plurais trazem para a formação discente.
Downloads
Referências
ADICHIE, C. N. O perigo de uma história única. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.
ALMEIDA JÚNIOR, O. F. de.; SILVA, R. J. da. Biblioteca Escolar: estereótipo e realidade. In: MORO, E. L. da S.; TERSO, I. C.; SIENNA, M. M. (Orgs.). #somostodosbibliotecaescolar, ou, (Somos todos biblioteca escolar). Brasília, DF: Conselho Federal de Biblioteconomia, 2021. Disponível em: http://repositorio.cfb.org.br/bitstream/123456789/1382/1/e-book%20%23Somostodosbibliotecaescolar.pdf. Acesso em 21 abr. 2023.
BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira", e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/2003/l10.639.htm>. Acesso em 21 abr. 2023.
CENTRO LATINO AMERICANO EM SEXUALIDADE E DIREITOS HUMANOS – IMS/UERJ. Gênero e diversidade na escola: formação de professoras/es em Gênero, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais. Rio de Janeiro: CEPESC ; Brasília : SPM, 2009. Disponível em: https://encurtador.com.br/kgF0E. Acesso em 21 abr. 2023.
DEBUS, E. A temática da cultura africana e afro-brasileira na literatura para crianças e jovens. São Paulo: Cortez, 2017.
FONSECA, E. N. da. Introdução à biblioteconomia. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2007.
GONÇALVES, M. A. R.; RIBEIRO, A. P. A. (Orgs.). História e a cultura africana e afro-brasileira na escola. Rio de Janeiro: Outras Letras, 2014.
GOMES, L. N. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, RJ: Vozes, 2017.
HOOKS, B. Educação democrática. In: Educação contra a barbárie [recurso eletrônico]: por escolar democráticas e pela liberdade de ensinar. São Paulo: Boitempo, 2019.
INTERNATIONAL FEDERATION OF LIBRARY ASSOCIATIONS AND INSTITUTIONS (IFLA). Diretrizes da IFLA para a biblioteca escolar. Disponível em: https://www.ifla.org/wp-content/uploads/2019/05/assets/school-libraries-resource-centers/publications/ifla-school-library-guidelines-pt.pdf. Acesso em 21 abr. 2023.
NITERÓI. PROCURADORIA GERAL DO MUNICÍPIO. Lei nº 3234 de 2 de agosto de 2016. Aprova o Plano Municipal de Educação para o decênio 2016-2026, na forma a seguir especificada, e adota outras providências. Disponível em: <https://encurtador.com.br/EYQqK>. Acesso em 09 mar. 2023.
NITERÓI, FUNDAÇÃO PÚBLICA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NITERÓI. (FME). Decreto Nº 11.091/2012. Institui as bibliotecas escolares municipais e dá outras providências. Niterói, 2012.
PRANDI, R. Contos e Lendas Afro-brasileiros: a criação do mundo. São Paulo: Companhia das Letras, 2007.
PRANDI, R. Ifá, o Adivinho: história dos deuses africanos que vieram para o Brasil com os escravos. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2002.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO / FUNDAÇÃO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE NITERÓI (SME/FME NITEÓI). Referenciais curriculares da rede Pública Municipal de Educação de Niterói. Niterói (RJ): 2022. Disponível em: http://portal.educacao.niteroi.rj.gov.br/documentos-oficiais.php. Acesso em 21 abr. 2023.
SILVA, S. S. da.; MORO, E. L. da S. Sobre os Ombros de Gigantes, as nossas Crianças Crescem: ativando a biblioteca escolar e formando leitores. In: MORO, E. L. da S.; TERSO, I. C.; SIENNA, M. M. (Orgs.). #somostodosbibliotecaescolar, ou, (Somos todos biblioteca escolar). Brasília, DF: Conselho Federal de Biblioteconomia, 2021. Disponível em: http://repositorio.cfb.org.br/bitstream/123456789/1382/1/e-book%20%23Somostodosbibliotecaescolar.pdf. Acesso em 21 abr. 2023.
UNESCO. CLT.2002/WS/9 Declaração Universal Sobre a Diversidade Cultural. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000127160. Acesso em 21 abr. 2023.
##submission.downloads##
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2024 Guilherme Fani Oliveira Machado da Costa, Daniele Achilles, Deise Sabbag
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-sa/4.0/88x31.png)
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).