ENSINAR A LER PARA ALÉM DO VISÍVEL: DO SENTIDO DE LÍNGUA AO SENTIDO DE DISCURSO

Autores

  • Ilana da Silva Rebello UFF

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2016n52a113

Palavras-chave:

Leitura, interpretação, capas de revista.

Resumo

Este trabalho tem por objetivo, a partir da análise de duas capas de revista, mostrar que ler um texto não é apenas dar um sentido a ele, mas perceber a sua plurissignificação. Para tanto, além de contribuições da Linguística Textual, também tomamos por base algumas contribuições da Semiolinguística, como a noção de ‘sentido de língua” e ‘sentido de discurso” proposta por Charaudeau.

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Biografia do Autor

Ilana da Silva Rebello, UFF

Professora Adjunta de Língua Portuguesa do Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas da UFF. Está vinculada à linha de pesquisa Teorias do texto, do discurso e da interação do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal Fluminense. Atua também no curso de especialização em Língua Portuguesa. Desenvolve pesquisa em Análise do Discurso, na linha da Semiolinguística Francesa, e em Linguística Aplicada ao Ensino de Língua Materna. E-mail: ilanarebello@uol.com.br Endereço lattes: htt p://lattes.cnpq.br/3408468123212172.

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Capa Cadernos de Letras nº 52

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Publicado

2016-07-09

Como Citar

REBELLO, I. DA S. ENSINAR A LER PARA ALÉM DO VISÍVEL: DO SENTIDO DE LÍNGUA AO SENTIDO DE DISCURSO. Cadernos de Letras da UFF, v. 26, n. 52, 9 jul. 2016.

Edição

v. 26 n. 52 (2016): A crise da leitura e a formação do leitor

Seção

Dossiê

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