FORMACIÓN CRÍTICA EN DERECHOS HUMANOS POR MEDIO DE LA CLÍNICA JURÍDICA

Resumen

Resumen: El modelo de formación en investigación y, en general, de enseñanza ‘tradicional” o dominante en el campo legal es vertical, autoritario, memorístico y excesivamente verbalizado. Esto implica que el papel de los estudiantes es normalmente pasivo y principalmente receptivo. Hay poco impacto en la ejecución de operaciones mentales y la ejecución de procedimientos legales, tanto legislativos, administrativos, judiciales e incluso de investigación por parte de quienes asisten a las aulas de las Escuelas de Derecho. Los modelos recientes de formación en investigación y enseñanza del derecho están comprometidos con formas más interactivas y proactivas que exigen otras modalidades de quienes enseñan en el campo legal. Por ejemplo, el modelo de enseñanza crítica que requiere un método dialéctico y un análisis contextual de los procesos legales requiere que los estudiantes tengan una participación más activa. El litigio estratégico de una clínica jurídica de derechos humanos no remedia radicalmente las injusticias, es solo un paliativo en la lucha contra las desigualdades. Por sí solo, no compromete el orden cultural patriarcal o el modelo económico capitalista, no reemplaza las luchas políticas y sociales, si las acompaña, pero sigue siendo una disputa en el juego y con las reglas del Estado o de las élites y clases dominantes. Sin embargo, a pesar de sus limitaciones, puede servir como un medio para las víctimas que buscan acceder a sus derechos y remediar una afectación en su esfera legal o vital.