FORMAZIONE LEGALE PARTECIPATIVA DURANTE LA PANDEMIA COVID-19:
COME TRASPORTARE METODOLOGIE ATTIVE NELL'AMBIENTE VIRTUALE – RAPPORTO DI ESPERIENZA
DOI:
https://doi.org/10.22409/rcj.v8i21.54345Abstract
Attraverso una ricerca qualitativa triangolare, docenti e relatori descrivono e analizzano strategie concrete, utilizzate nell'ambiente virtuale, a favore di una formazione giuridica più partecipativa, con un focus su competenze e abilità. Lo studio parte dal presupposto che il modello didattico tradizionale, di carattere strettamente espositivo, non contempla il
esigenze formative dei futuri professionisti del diritto. Il problema della ricerca riguarda le difficoltà pratiche incontrate dai docenti nel modello partecipativo, sia perché non hanno avuto contatti pregressi con metodologie attive quando erano studenti di giurisprudenza, sia perché non sanno come adottarle nel nuovo contesto delle aule virtuali. la domanda di partenza
che guida la ricerca sul campo si possono così sintetizzare: come ottenere un buon livello di coinvolgimento da parte degli studenti, focalizzato sullo sviluppo delle loro competenze e abilità, nell'ambito delle classi virtuali avvenute dopo la pandemia di Covid-19? I risultati sono stati selezionati sulla base di esperienze reali, condotte dagli autori, e lo erano
segnalati al fine di condividere le strategie più significative con il pubblico interessato.
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