Um OLHAR SOBRE AS DINÂMICAS NA ESCOLA DA PONTE:

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CURRÍCULO EM GERAL E EM ESPECÍFICO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Resumen

Este estudio fue construido a partir de mi tesis de maestría, defendida en la Universidad del Porto. Busqué investigar las prácticas pedagógicas de la “Escuela del Puente”, designando los mecanismos de diferenciación, las prácticas de responsabilidad y de autonomía de los alumnos en el currículo en general y del área de la Educación Física. Tuvo como universo empírico el contexto de una Escuela Pública, específicamente la Escuela del Puente, ubicada en Santo Tirso, distrito del Porto, Portugal. El estudio objetivó analizar el proyecto educativo “Hacer el Puente”, conocer el día a día de esta escuela, su propuesta pedagógica y dinámica en general y de la Educación Física, en particular. El análisis temático fue materializado en tres grandes temas: organización del trabajo pedagógico; dinámica del trabajo y prácticas pedagógicas en Educación Física. Los mecanismos de responsabilidad, de autonomía y de diferenciación están presentes en el cotidiano escolar. El alumno surge como protagonista de su aprendizaje. Las clases de Educación Física ocurren en un espacio de excelencia, aunque dividido con otra escuela, Escuela São Tomé de Negrelos, que, en parte, influencia el alejamiento de la disciplina de la lógica del trabajo integrado en el proyecto “Hacer el Puente”.

Palabras-clave: Escola da Ponte. Prácticas Pedagógicas. Autonomía. Educación Física.