LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFÍA Y LAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS:
desafíos y posibilidades de una praxis revolucionaria
DOI:
https://doi.org/10.22409/eg.v8i18.51028Palabras clave:
Enseñanza de la Geografía, Organización del trabajo didáctico, Prácticas pedagógicasResumen
El presente artículo tiene como objetivo discutir la categoría Organización del Trabajo Didáctico a la luz de la Ciencia de la Historia. Desde esta perspectiva teórica, reflexionar sobre los desafíos y posibilidades del aprendizaje en la enseñanza de la Geografía tomando como referentes a los pensadores Gilberto Alves (2005; 2012) y Dermeval Saviani (2008; 2009). En este contexto, los profesores de Geografía tienen el desafío de resignificar sus prácticas pedagógicas para la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje para una praxis revolucionaria. La metodología utilizada en este artículo fue la investigación bibliográfica, que orientó los principales temas conceptuales desde la perspectiva marxista. En resumen, se concluye que los resultados presentados ya no responden a las demandas sociales de nuestro tiempo.
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