Contribuições de mães, escolas e especialistas no processo de desenvolvimento de três crianças autistas em região do semiárido baiano

Gisele Soares Lemos Shaw

doi:10.22409/resa2021.v14i2.a49871

Autores

Gisele Soares Lemos Shaw Universidade Federal do Vale do São Francisco, Senhor do Bonfim, BA / Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS https://orcid.org/0000-0001-5926-2679

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2021.v14i2.a49871

Palavras-chave:

autismo, desenvolvimento, escola

Resumo

Considerando a capacidade de plasticidade cerebral de indivíduos na infância e a importância de intervenção precoce em casos de Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) investigou-se, qualitativamente, contribuições dos grupos – família, escola e especialistas, para o processo de desenvolvimento de três crianças autistas do município de Senhor do Bonfim, Bahia, Brasil. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas realizadas com mães, professoras e especialistas dessas crianças. Depois, foi realizada análise de conteúdo, que indicou que as três crianças tiveram avanços quanto à redução de sintomas do TEA e que houveram colaborações efetivas de pais e terapeutas e uma menor participação de algumas escolas nos progressos dessas crianças.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Gisele Soares Lemos Shaw, Universidade Federal do Vale do São Francisco, Senhor do Bonfim, BA / Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS

Professora Adjunta da Universidade Federal do Vale do São Francisco - UNIVASF. Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Ensino, Filosofia e História das Ciências pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Especialista em Educação Especial (FTC), especialista em a Construção do Conhecimento e o Ensino de Ciências e Licenciada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Líder do Núcleo de Pesquisa Educação em Ciências (NPEC) da UNIVASF. Associada à Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências (ABRAPEC). Possui experiência em educação/ensino, com ênfase em Ensino de Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Autismo, Didática, Ensino de Ciências, Formação de professores, Interdisciplinaridade.

Referências

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais: DSM-5. Tradução: Maria Inês Corrêa Nascimento. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.

BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.

BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Subchefia para Assuntos Jurídicos. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista e altera o § 3o do art. 98 da Lei no 8.112, de 11 de dezembro de 1990. 2012. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12764.htm. Acesso em: 8 fev. 2017.

BRIDI FILHO, César Augusto; BRIDI, Fabiane Romano de Souza; ROTTA, Newra Tellechea. Intervenções terapêuticas que promovem o desenvolvimento sináptico. In: ROTTA, Newra Tellechea; BRIDI FILHO, César Augusto; BRIDI, Fabiane Romano de Souza (Org.). Plasticidade cerebral e aprendizagem: abordagem multidisciplinar. Porto Alegre: Artmed, 2018. p. 1-21.

CLARK, Megan; BARBARO, Josephine; DISSANAYAKE, Cheryl. Continuity and change in cognition and autism severity from toddlerhood to school age. Journal Autism Developmental Disorder, v. 47, n. 2, p. 328-339, Feb. 2017. https://doi.org/10.1007/s10803-016-2954-7

DILLON, Gayle; UNDERWOOD, Jean; FREEMANTLE, Lauren. Autism and the U.K. secondary school experience. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, v. 31, n. 3, p. 221-230, 2016. https://doi.org/10.1177%2F1088357614539833

GRASU, Mihaela. Parents against autism spectrum disorder. Bulletin of Integrative Psychiatry, year XXIV, v. 1, n. 76, Mar. 2018. Disponível em: http://dev.buletindepsihiatrie.ro/wp-content/uploads/2018/05/05.Parents-against-autism-spectrum-disorders.pdf. Acesso em: 13 abr. 2021.

LICHTMAN, Marilyn. Qualitative research in education: A user’s guide. Blacksburg, VA: Sage, 2010.

OOI, Khim Lynn et al. A meta-synthesis on parenting a child with autism. Neuropsychiatric disease and treatment, v. 12, p. 745-762, Apr. 2016. https://doi.org/10.2147/NDT.S100634

SILVA, Ana Beatriz; GAIATO, Mayra; REVELES, Leandro Thadeu. Mundo singular: entenda o Autismo. Rio de Janeiro: Fontanar, 2012.