Reading comprehension evaluation using the Cloze Oriented System (COS)

Authors

  • Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly Universidade de Brasília
  • Jaqueline Bonassi Universidade São Francisco
  • Anelise Silva Dias Universidade São Francisco
  • Nayane Martoni Piovezan Universidade São Francisco
  • Diego Vinícius da Silva Universidade São Francisco

Keywords:

reading, Cloze, middle school

Abstract

The Cloze Oriented System (COS) is a procedure that adequate texts due to their level of difficulty in order to evaluate the reading comprehension. This study evaluate the reading comprehension of middle school students. There were 331 students from the 6th to the 9th grade, 51,7% of them female. Three texts, in which the COS was applied, were used with different omission criteria. The students answered the instruments collectively, in two sessions. The results showed significant differences due to gender and grade, the girls and the higher grade students had the best performance. There were found correlation of moderate magnitude and highly significant between the tests, showed a direct relation between the different types of test.

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Author Biographies

Maria Cristina Rodrigues Azevedo Joly, Universidade de Brasília

Doutora em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo/SP. Estágio de pós-doutoramento (2010) em Avaliação Psicológica na Universidade do Minho, Portugal. Realiza estudos com ênfase em Avaliação em Psicologia Educacional e Psicologia do Ensino e Aprendizagem. Coordenadora do Núcleo de Educação a Distancia da Universidade São Francisco. Bolsista-produtividade do CNPq.

Anelise Silva Dias, Universidade São Francisco

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Published

2014-04-30

How to Cite

JOLY, M. C. R. A.; BONASSI, J.; DIAS, A. S.; PIOVEZAN, N. M.; SILVA, D. V. DA. Reading comprehension evaluation using the Cloze Oriented System (COS). Fractal: Journal of Psychology, v. 26, n. 1, p. 223-242, 30 Apr. 2014.

Issue

Vol. 26 No. 1 (2014)

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Articles

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To the extent possible under the law, Fractal: Journal of Psychology has waived all copyright and related rights to the Reference Lists in research articles. This work is published in: Brazil.

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