Avisos

  • Chamada de artigos abertas- Revista Gragoatá

    2024-06-19

    v. 29, n. 65, 2024
    Ana Pizarro e os estudos literários latino-americanos
    Ana Pizarro and Latin American literary studies
    https://periodicos.uff.br/gragoata/announcement/view/846


    v. 30, n. 66, 2025
    Políticas Linguísticas e Ensino de Línguas
    Linguistic Policies and Language Teaching (Sprachenpolitik und Sprachunterricht)
    https://periodicos.uff.br/gragoata/announcement/view/813


    v. 30, n. 67, 2025
    Comparatismo Sul-Sul: problemas e perspectivas
    South-South Comparatism: Problems and Perspectives
    https://periodicos.uff.br/gragoata/announcement/view/873

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  • Chamada de Artigos | Comparatismo Sul-Sul: problemas e perspectivas – Revista Gragoatá v. 30, n. 67, 2025

    2024-06-19

    Editores

    Dr. José Luís Jobim (Universidade Federal Fluminense, Brasil)

    Dr. Wail S. Hassan (University of Illinois at Urbana-Champaign, Estados Unidos)

    Pelo menos desde o século XIX, desenvolveu-se uma vertente de comparatismo que se declarava internacionalista, mas que era na verdade colonialista ou neocolonialista. Sua prática começou com a própria seleção de obras e autores considerados comparáveis: não só eram europeus, mas também representavam predominantemente apenas um pequeno número de Estados-nação europeus (França, Grã-Bretanha e Alemanha, e até certo ponto Espanha e Itália). A expansão da disciplina desde a década de 1980 para incluir literaturas da América Latina, África, Médio Oriente e Sul e Leste Asiático, para não mencionar as tradições europeias e norte-americanas anteriormente marginalizadas, raramente desafiou a centralidade da Europa. Neste sentido, os estudos pós-coloniais são exemplares na consolidação de práticas literárias e críticas de valorização/desvalorização, inclusão/exclusão, que preservaram a Europa como ponto de referência e principal interlocutor das literaturas do que era conhecido como Terceiro Mundo, e hoje como o Sul Global.

    Esta edição especial da Gragoatá centra-se no novo paradigma emergente da comparação Sul-Sul. Convidamos submissões que abordem as seguintes questões: Que concepções de comparação podem ser elaboradas se conectarmos literaturas do Sul Global? Como pode a comparação Sul-Sul contribuir para repensar o âmbito e os limites da pós-colonialidade? Que tipo(s) de semelhança ou interconexão podem ser interpretados como base para comparação entre as literaturas do Sul Global? Que tipos de hegemonia e resistência se tornam visíveis quando se considera o Sul Global como uma categoria de Literatura Comparada? Qual é o papel da diáspora e das minorias na constituição de ou no desafio a concepções de nações e nacionalidades no Sul Global? Como estas diásporas são apagadas e/ou lembradas para definir o que constitui as identidades nacionais? O que está em jogo na interpretação das diferentes tradições literárias e culturais dentro do amplo quadro de referência do Sul Global?

    As contribuições podem ser redigidas em português, inglês, espanhol ou francês e devem ser enviadas entre 01 de Agosto de 2024 e 20 de Fevereiro de 2025 (prazo final) e estarão sujeitas a um processo de revisão duplo-cega. A edição deverá ser publicada em maio de 2025.

    https://periodicos.uff.br/gragoata/about/submissions

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  • PRORROGADO | 15/07/2024 | Convocatoria de artículos | Ana Pizarro y los estudios literarios latinoamericanos - Revista Gragoatá v. 29, n. 65

    2024-03-14

    Ana Pizarro y los estudios literarios latinoamericanos

    Revista Gragoatá, v. 29, n. 65

    Editoras: 

    Dra. Livia Reis (Universidade Federal Fluminense)
    Dra. María Carolina Pizarro (Universidad de Santiago de Chile)

    Este número de la Revista Gragoatá tiene un formato diferente al habitual, pues, en lugar de un tema o área de estudio específica, pretende provocar diálogos y debates a partir de la obra crítica y ensayística de la profesora y escritora chilena Ana Pizarro. Autora de ensayos sobre literatura y cultura, la obra inicial de Ana Pizarro se desarrolló hacia la construcción de un aparato epistemológico capaz de generar construcciones innovadoras en la manera de pensar y traducir América Latina. A partir de la trilogía “América Latina, palabra, literatura y cultura”, publicada en los años 1990, la obra colectiva, que originalmente pretendía ser una “otra” historia de la literatura latinoamericana, se convirtió en un importante lugar de discusión de temas y reflexiones sobre literatura y cultura producidas en el continente, desde una perspectiva comparada. En este trabajo, América Latina es vista en sus diferentes latitudes: geopolítica, lingüística, étnica y de género. En trabajos posteriores, el énfasis, sin abandonar la idea de espacios culturales, se centrará en algunos de estos espacios específicos y profundizará en la reflexión sobre el Caribe y, sobre todo, sobre la Amazonia, área a la que la ensayista dedicó su trabajos más recientes.

    PRORROGADO - 15/07/2024

    Envíos: 01 febrero de 2024 y el 15 junio de 2024
    https://periodicos.uff.br/gragoata/about/submissions#authorGuidelines

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  • Convocatoria de artículos | Políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas - Revista Gragoatá v. 30, n. 66

    2023-10-26

    Políticas lingüísticas y enseñanza de lenguas


    Editores
    Dr. Ebal Bolacio (Universidade Federal Fluminense, Brasil)
    Dr. Paul Voerkel (Friedrich-Schiller-Universität Jena, Alemanha)

    El mundo siempre se ha caracterizado - y sigue caracterizándose - por una gran diversidad lingüística. Una consecuencia de esta diversidad es la presencia y el uso de más de una lengua en la mayoría de las sociedades y países del mundo. Algunos de estos contextos multilingües existen desde hace mucho tiempo, otros se deben a fenómenos migratorios más recientes que van en aumento en muchas regiones del mundo. Además de este contacto entre lenguas, motivado en gran medida por la globalización y que da lugar a nuevos contextos multilingües, se plantea otro reto: la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras en un mundo en el que las distancias son cada vez más cortas, lo que provoca una mayor interacción entre las personas y, en consecuencia, entre las lenguas.

    Este número de la revista Gragoatá pretende reunir contribuciones que aborden estos desarrollos recientes y discutan la intersección entre política lingüística y enseñanza de lenguas en un marco amplio, porque "(...) enseñar lenguas es tanto una elección como un acto político" (Day, 2016, p. 85).

    Con esta convocatoria, invitamos a todos los interesados a presentar contribuciones en torno a cuestiones de enseñanza de lenguas que aborden la relación y el significado de las políticas lingüísticas, especialmente en un enfoque glotopolítico (cf. Guespin & Marcellesi 1986; Lagares 2018), tanto en términos de enseñanza de lenguas extranjeras como en el contexto de las lenguas minorizadas o patrimoniales. En este contexto, también son muy bienvenidas las contribuciones que aborden cuestiones relacionadas con la elección de lenguas, el poder y el prestigio, la promoción y el uso de las lenguas, así como el uso de las lenguas en el contexto escolar (cf. Krumm 2021).

    Los trabajos podrán estar redactados en alemán, español, francés, inglés o portugués y deberán presentarse entre 02 abril de 2024 y el 31 agosto  de 2024 (fecha límite de recepción). Serán sometidos a un proceso de revisión doble ciego. La publicación del número de la revista está prevista para Enero de 2025.

    Envíos: 02 abril de 2024 y el 31 agosto  de 2024
    https://periodicos.uff.br/gragoata/about/submissions#authorGuidelines

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