The school show in movement: sensitive conversations, invisible themes and pulsing bodies
DOI:
https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.45787Keywords:
networks curriculums, body in movement, conversationsAbstract
This article is a clipping of the research done during the masters research (CANSI, 2019) focused on the perspective of studies of everyday life and mainly referred in the works of Nilda Alves (2015; 2017) Nivea Andrade (2011) and Michel de Certeau (2014). The research was done with a dance group from a public county school from the State of Espírito Santo, Brazil, adopting as methodology conversations with the participants from this group. It raised attention to the plurality in the art movements and/or in the inventiveness present in the school. These conversations allow us to notice potentialities found in the process of ‘theorypractisetheory’ and in the uncertainty and potent paths built in these meetings. Thus, this article discusses about the knowledge in net that occurs in the practice of ‘teachinglearning’ weaved in the school, with the proposal to contribute to the field of education,
in search of a reflection on possibility of networks curriculums as a “possible way” (ANDRADE, 2014) in the school.
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