Ethnographic image
concepts, meanings and relevance for qualitative research in education
DOI:
https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v13i25.57787Keywords:
ethnographic image, metaethnography, image, ethnography, educationAbstract
The objective of this article is to conceptualize and give meaning to the ethnographic image in the interpretationsof the educational and sociocultural reality in qualitative research. The question that guided this investigation
was: “What is the ethnographic image and what are its characteristics?”. The methodology of this work is metaethnography,
which considers the concepts elaborated in primary studies as metaphors and, when studied or translated, are transformed
into analogies that compare the meanings in another look, thus creating a new interpretation. This article is about the
visual power that the ethnographic image has. Well, I understand the ethnographic image as a cultural representation of
the context, that is, it has a global connotation and does not need an explanation when viewing it. In this article I
understood that the analyzed images are ethnographic because they are images that reveal the reality of the classroom
in a cultural way of global understanding. That is, in any social context of approximated cultures, the ethnographic
image can be interpreted, giving this type of image a specificity in the interpretative process and in the production
of knowledge, especially in education.
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