Memoria como construcción de caminos plurales

o conhecimento a partir da escuta e da palavra

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v15i29.67203

Palabras clave:

memoria, patrimonio culturale e historico, historia oral, narrativas, sujetos, historias plurales

Resumen

El artículo apunta a una dirección ético-teórica que se opone a lo que habitualmente se ha entendido como “discurso del otro”, y que tenía como presupuesto fundacional un “yo” universal. Parte de la necesidad de revisar las bases sobre las cuales el campo académico ha producido y elegido, con más o menos aprobación, ciertos conocimientos. Desde esta perspectiva, se discuten formas de saber que escuchan la pluralidad de voces existentes y reconocen múltiples historias. A través de aproximaciones a la memoria y sus debates, propone un diálogo entre episodios e historias, representaciones y narrativas que disputan qué voces hacen eco de registros colectivos. Luego se confronta el discurso hegemónico cuando se consideran más narrativas. El trabajo sugiere considerar la producción de conocimientos que reposiciona a los sujetos, objetos de investigación, como una voz activa.

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Biografía del autor/a

  • Andréa da Silva Montechiare Pires, UFF

    Doutoranda no Programa de Pós-graduação de Psicologia UFF - sob a pesquisa Racismo, política e saúde mental da população negra; Integra o corpo editorial da Fractal: Revista de Psicologia como assessora editorial; Mestre em Saúde Coletiva/ Política, Planejamento e Administração em Saúde, pelo Instituto de Medicina Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Especialista em Psicanálise e Saúde Mental da Universidade do Estado do Rio de Janeiro; Especialista em Saúde Mental nos Moldes de Residência - IMAS Nise da Silveira - Universidade Federal do Rio de Janeiro; Formada em psicologia pela Universidade Federal Fluminense. Atua como psicóloga clínica e supervisora no campo da Saúde Mental. Tem como principais interesses: saúde mental, saúde coletiva, psicanálise, políticas públicas, relações étnico-raciais, clínica racializada, estudo das desigualdades.

  • Renata Montechiare, FLACSO Brasil

    Doutora e mestre em Antropologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, com período sanduíche (CAPES) na Universitat de Barcelona. Bacharel em Produção Cultural pela Universidade Federal Fluminense. Foi bolsista no Museo Nacional de Antropología de Madrid pelo Programa Becas Endesa de Património Cultural do Ministerio de Cultura de España, Fundación Endesa e Fundación Duques de Soria. Coordena o Programa Estudos e Políticas de Cultura e Diversidade da Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais - Flacso Brasil. É coordenadora acadêmica da Especialização em Cultura e Educação da Flacso Brasil e membro do Conselho Acadêmico da mesma instituição. Pesquisadora, trabalha com temas relacionados a patrimônio, memória e sociedade, diversidade, cultura e educação. Atualmente coordena grupo de pesquisa sobre educação intercultural na Amazônia na Flacso Brasil. 

  • Gisela Giannerini, FMS Niterói

    Mestre em Saúde Coletiva pelo Instituto de Medicina Social da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. Especialista em Saúde Mental nos moldes da Residência no Instituto Municipal Nise da Silveira pelo IPUB/UFRJ e graduação em Psicologia pela UFF, tendo sido bolsista de graduação-sanduíche pela CAPES na University of Wisconsin - EUA. Atuou de 2012 a 2023 como assessora da direção do Instituto Municipal Nise da Silveira, com projetos que envolviam transformação social, loucura, cidade, projetos de patrimônio, memória e história oral, tendo participado da candidatura que   levou à certificação de parte do acervo da instituição pelo Programa Memória do Mundo, da UNESCO. Atualmente, atua como servidora da Secretaria Municipal de Saúde de Niterói. Tem experiência na área de Saúde Coletiva, com ênfase em memória, políticas públicas, psicanálise e saúde mental.

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Publicado

2026-01-23

Número

Vol. 15 Núm. 29 (2025): Edição 29 (inclui dossiê "Narrar: gesto metodológico e indagação epistemológica")

Sección

Dossiê 29: Narrar: gesto metodológico e indagação epistemológica

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Cómo citar

Memoria como construcción de caminos plurales: o conhecimento a partir da escuta e da palavra. (2026). PragMATIZES – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura, 15(29), 207-228. https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v15i29.67203