Educomunicación y interculturalidad como propuestas para acoger, adaptar e integrar a los niños inmigrantes en el entorno escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.44505

Palabras clave:

Educomunicación, Interculturalismo, Inmigración, Escuela

Resumen

Este artículo tiene como objetivo reportar los resultados de una investigación-acción con docentes del sistema escolar municipal de la ciudad de São Paulo (Brasil) sobre el tema de acogida, adecuación e integración de estudiantes inmigrantes, a partir del desarrollo de proyectos de Educomunicación, en una perspectiva intercultural. Como recurso teórico-metodológico utilizamos los conceptos de mediaciones culturales (MARTÍN-BARBERO, 1991) e intercambios simbólicos (APPADURAI, 1996) como posibilidades de interacción cultural. Entre los principales resultados, destacamos la valoración de la escuela como un espacio privilegiado para acoger, adecuar, insertar al inmigrante desde una dinámica organizativa en la producción de contenidos comunicacionales que den visibilidad y voz al colectivo implicado, en uno proceso democrático y educativo, de fortalecimiento de lazos sociales, reciprocidad de intereses e identidad de múltiplepertenencia.

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Biografía del autor/a

Camila Escudero, Universidade Metodista de São Paulo

Doutora em Comunicação e Cultura pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), com período de pesquisa no Latin American and Latin Studies Program da University of Illinois at Chicago (UIC). Professora do Programa de Pós-Graduação em Comunicação da Universidade Metodista de São Paulo, na linha de pesquisa Comunicação Comunitária, Territórios de Cidadania e Desenvolvimento social. Assistente de pesquisa no Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea) no projeto Mapa das OSCs. E-mail: camilaescudero@uol.com.br.

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Publicado

2021-03-01

Cómo citar

Escudero, C. (2021). Educomunicación y interculturalidad como propuestas para acoger, adaptar e integrar a los niños inmigrantes en el entorno escolar. PragMATIZES – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura, 11(20), 218-235. https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.44505

Número

Vol. 11 Núm. 20 (2021):

Sección

Dossiê 20: Tramas entre cultura e educação

Licencia

Derechos de autor 2020 PragMATIZES – Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura

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