Hacer escuchar canciones de alegría y solucionar el dolor: la visita a la Pequeña África como práctica educativa antiracista

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.46209

Palabras clave:

Pequeña África, Educación antirracista, Derechos humanos, Experiencia, Identidad

Resumen

El artículo analizará una visita técnica con estudiantes de secundaria a la región de Little Africa en el municipio de Río de Janeiro. Esta acción fue diseñada como una actividad de pasantía curricular obligatoria para dos estudiantes de la licenciatura en Historia de la Universidade Federal Fluminense junto con la profesora del Instituto Federal de Río de Janeiro, ambos autores del artículo. Abordando el pasado de la esclavitud brasileña y el contexto de racismo permanente en el país, proponemos una reflexión sobre las prácticas educativas comprometidas con la promoción de los Derechos Humanos. Entendiendo el contexto de los ataques a la educación democrática y también a la Enseñanza de la Historia, optamos por compartir la experiencia de esta visita para afirmar la escuela y la educación como posibilidad de prácticas antirracistas.

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Biografía del autor/a

Pâmella Passos, IFRJ- Instituto Federal do Rio de Janeiro, IFRJ

Interesse de avaliação: Educação, Ensino,Favelas, Direitos Humanos.

Biografia: Professora do quadro efetivo do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). Atualmente realiza estágio de Pós Doutorado no Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF) Com estágio de Pós Doutorado pelo Programa de Pós graduação em Antropologia Social/ Museu Nacional/ Universidade Federal do Rio de Janeiro(2016). Doutora em História Social pela Universidade Federal Fluminense(2013), mestre em História, área de concentração História Política, pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2008) e graduada em História pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro(2006), Possui experiência na área de História e Ensino de História, com ênfase em História do Brasil República. Desenvolveu pesquisas sobre Juventudes, Cultura Popular e Favelas Cariocas, Anticomunismo no Brasil, Ensino de História em Escolas Técnicas. Atualmente pesquisa sobre os impactos do Conservadorismo no Ensino de História e coordena projetos de extensão na área de Educação e Direitos Humanos.

 

Pedro Souza, UNIRIO

Mestrando pelo PPGH da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro

Sandrine Barros da Silva, UFF

Graduada em História pela Universidade Federal Fluminense. Foi bolsista de iniciação científica pelo Museu de Astronomia e Ciências

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Publicado

2021-03-01

Cómo citar

Passos, P., Souza, P., & Silva, S. B. da. (2021). Hacer escuchar canciones de alegría y solucionar el dolor: la visita a la Pequeña África como práctica educativa antiracista. PragMATIZES – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura, 11(20), 69-89. https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.46209

Número

Vol. 11 Núm. 20 (2021):

Sección

Dossiê 20: Tramas entre cultura e educação

Licencia

Derechos de autor 2020 PragMATIZES – Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura

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