PROFESSORA OUVINTE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: DIÁLOGOS SOBRE HISTÓRIAS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi35.45808

Palavras-chave:

Educação, Cultura, Educação Inclusiva, Experiências Instituintes, Formação do Professor, Infância

Resumo

O objetivo desse trabalho é destacar a importância da construção de materiais didáticos para a educação infantil que favoreçam a experiência visual das crianças surdas, através de objetos que agucem a curiosidade na medida em que se relacionam às revistas, narrativas, aos livros e brincadeiras cantadas, presentes no contexto infantil. Partimos da premissa que a linguagem não é um produto acabado, mas que está em permanente processo de produção e é possível percebê-la nas mais diversas formas de comunicação e expressão. A metodologia escolhida foi a análise de materiais construídos, contextualizando-os com as propostas de leitura e jogos corporais. Os resultados apontam para uma maior comunicação quando os materiais expressam autoria e permitem que as crianças se identifiquem com o processo de produção.

Palavras-chaves: educação infantil, língua de sinais, leitura compartilhada, brincadeira

                                             

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Biografia do Autor

Claudia Pimentel, Instituto Nacional de Surdos

Pedagoga, com mestrado e doutorado em educação (PUC-Rio e UFRJ). Coordenadora do Mestrado Profissional em Educação Bilíngue do Instituto Nacional de Educação de Surdos.

Keissy Sibelly Morais Limite, Instituto Nacional de Surdos

Pedagoga. Mestranda no Mestrado Profissional em Educação Bilíngue do Programa de Pós-graduação em Educação Bilíngue (PPGEB-INES)

Vivian Buenaga, Instituto Nacional de Surdos

Licenciatura e Bacharelado em Educação Física. Mestranda no Mestrado Profissional em Educação Bilíngue do Programa de Pós-graduação em Educação Bilíngue (PPGEB-INES)

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Capa com fundo amarelo intenso e letras em azul escuro, no canto esquerdo o logo da revista com o ano 2020 e o número 35 da edição Ao lado do logo, centralizado, o nome do periódico: REVISTALEPH, em letras grandes. Sob o nome, em letras menores a frase: Vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação - UFF Mais abaixo o ISSN: 1807 6211. Abaixo, parte do título do dossiê da publicação centralizado: Caminhos para a Inclusão. O restante do título encontra-se em um grande quadrado azul escuro que toma boa parte da capa, preenchido por letras brancas enfileiradas e dispostas de forma aleatória. Destacadas em vermelho, estão as palavras do restante do título: Tecnologia, em diagonal Inovações, cruzando a palavra tecnologia na interseção com a letra o Interculturalidade na penúltima série de letras. Abaixo do quadrado azul, no fundo amarelo, em letras azuis, centralizado, está o endereço: Rua Professor Marcos Waldemar de Freitas Reis, s/n Bloco D - Faculdade de Educação - sala 536. Telefone: 55(21) 26202706 E-mail:aleph.ese@id.uff.br Instagran:@revistaleph Facebook: https//www.facebook.com/revistaleph

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Publicado

2021-04-02

Como Citar

Pimentel, C., Limite, K. S. M., & Buenaga, V. (2021). PROFESSORA OUVINTE NA EDUCAÇÃO DE SURDOS: DIÁLOGOS SOBRE HISTÓRIAS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. RevistAleph, (35). https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi35.45808

Edição

n. 35 (2020): CAMINHOS PARA A INCLUSÃO: INOVAÇÕES, INTERCULTURALIDADES E TECNOLOGIAS

Seção

Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2021 Claudia Pimentel, Keissy Sibelly Morais Limite, Vivian Buenaga

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