POR UMA PEDAGOGIA SEM IMAGEM: PARA PENSAR UM PROGRAMA DE EXPERIMENTAÇÃO EM UMA SALA DE AULA

Autores/as

  • Maria dos Remédios de Brito Doutorado em Educação (Conceito CAPES 5) pela Universidade Metodista de Piracicaba, Brasil(2005). Professora Associada da Universidade Federal do Pará
  • Dhemersson Warly Santos Costa Possui Mestrado em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (2019). Graduado em licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Pará (2016) campus de Altamira-PA.

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i33.39760

Palabras clave:

Imagem. Escrita. Educação. Experimentação.

Resumen

Problematizar os investimentos dogmáticos que enredam a educação e suas práticas tem sido um desafio para alguns professores. O que se poderia retirar de um programa em sala de aula que coloca a produção de imagem e de escrita como motor de uma poética formativa? Em que medida a construção imagética passa pelo corpo e suscita novos processos de subjetivação que não passe pelos fundamentos? Foram traçadas algumas zonas maquínicas a partir de um programa de experiência em uma sala de aula de um curso de formação de professores. A pesquisa será constituída por platôs de criação que atravessam o campo da estética e do poético no fazer-pensar pedagógico, através da maquinação de diferentes linguagens que dão passagem para os fluxos criativos e inventivos, arrastando vidas para a experimentação de blocos de ensinar e aprender.

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Publicado

2019-12-20

Cómo citar

de Brito, M. dos R., & Santos Costa, D. W. (2019). POR UMA PEDAGOGIA SEM IMAGEM: PARA PENSAR UM PROGRAMA DE EXPERIMENTAÇÃO EM UMA SALA DE AULA. RevistAleph, (33), 157-173. https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i33.39760

Número

Núm. 33 (2019): CAMINHOS DE RESISTÊNCIA EM EDUCAÇÃO: FAZERES INSTITUINTES

Sección

Experiências Instituintes

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