A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: A PRÁTICA DE ESTÁGIO DESAFIADA
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi37.50522Palabras clave:
Innovación Pedagógica, Formación Docente, Pasantía Supervisada, Pandemia Covid 19, Educación InfantilResumen
Este artículo trata sobre la experiencia desarrollada en el curso de Pedagogía Ead de la UFPR en la asignatura Práctica Docente en Educación Infantil y los desafíos enfrentados durante la pandemia cuando las instituciones operaban de forma remota. La reflexión y experiencia sobre los Centros de Educación Infantil requirió innovación pedagógica con reordenamiento metodológico y tecnológico. Las actividades alternativas desarrolladas fueron: Observación de la Docencia en un ambiente virtual, Recolección de Ideas para el desarrollo de Campos de Experiencia, Memorial de Capacitación y el II Encuentro de Prácticas Docentes en Educación Infantil. Nos centraremos en los memoriales, mostrando cómo este se constituyó como un importante instrumento de autoescritura y reflexión del ser docente en Educación Infantil.
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- 2022-04-09 (3)
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