AS “ARTES DE FAZER” A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO QUE ENVOLVE AS POLÍTICAS PÚBLICAS, AS TECNOLOGIAS E O TRABALHO DOCENTE

Autori

  • Rejany dos Santos Dominick Autore
  • Iolanda da Costa da Silva Autore

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i19.39069

Abstract

Resumo
Desejamos compartilhar e problematizar algumas situações vividas ou
presenciadas em uma das escolas da rede municipal de educação de Niterói.
O trabalho foi desenvolvido por meio de projeto na escola, embasado nos
princípios metodológicos de pesquisas interativas, tais como os explicitados
nas produções de BRANDÃO, THIOLLENT e DOMINICK. Na pesquisa
buscamos compreender como está se dando a inclusão de crianças especiais
em uma escola em ciclos e quais tecnologias podem facilitar tal inclusão;
perceber como é a convivência dos alunos com NEEs em todo o ambiente
escolar e desenvolver, junto com o grupo de referência e seu professor,
algumas tecnologias.


Palavras chaves-chave: inclusão, tecnologia assistiva, ciclos escolares.

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Pubblicato

2014-07-07

Fascicolo

n. 19 (2013) Saberes e Linguagens: Paradigmas e Práticas Institucionais.

Sezione

Pulsações e Questões Contemporâneas

Licenza

Copyright (c) 2014 Rejany dos Santos Dominick, Iolanda da Costa da Silva

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Come citare

AS “ARTES DE FAZER” A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UM PROCESSO EM CONSTRUÇÃO QUE ENVOLVE AS POLÍTICAS PÚBLICAS, AS TECNOLOGIAS E O TRABALHO DOCENTE. (2014). RevistAleph, 19. https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i19.39069