INSERÇÃO SÓCIOCOMUNITÁRIA COMO ALICERCE DOS PROCESSOS FORMATIVOS DAS ESCOLAS PROFISSIONAIS DE MOÇAMBIQUE

Autores

  • Lucília Regina de Souza Machado Autor

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.16i31.p27371

Palavras-chave:

Escolas profissionais, Experiências educativas, Comunidades tradicionais.

Resumo

Com este artigo, buscou-se resgatar a discussão sobre diretrizes, alcances e limitações referentes à efetivação de bases sociocomunitárias de escolas profissionais. Para tanto, recuperou resultados de uma pesquisa realizada em 2011 em quatorze instituições moçambicanas criadas para serem uma referência inovadora em matéria de educação profissional destinada a comunidades com predomínio de culturas tradicionais. O texto traz elementos teóricos sobre saberes comunitários tradicionais, conhecimentos escolares e desenvolvimento local à luz de algumas reflexões sobre a realidade social e cultural moçambicanas. Aborda aspectos do percurso metodológico realizado para a coleta de dados e os principais achados sobre um dos pontos focalizados por essa pesquisa, notadamente a problemática representada pelo desafio da efetivação da inserção sociocomunitária das escolas profissionais de Moçambique.

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Edição

v. 16 n. 31 (2018): Trabalho e educação em comunidades tradicionais

Seção

Artigos do Número Temático

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Como Citar

MACHADO, Lucília Regina de Souza. INSERÇÃO SÓCIOCOMUNITÁRIA COMO ALICERCE DOS PROCESSOS FORMATIVOS DAS ESCOLAS PROFISSIONAIS DE MOÇAMBIQUE. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 16, n. 31, p. 36–68, 2018. DOI: 10.22409/tn.16i31.p27371. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/27371. Acesso em: 24 out. 2026.