BETWEEN SILENCED VOICES AND INTERCULTURAL NARRATIVES: EDUCATION AND TRANSLATION OF URSULA BY MARIA FIRMINA DOS REIS IN SCHOOL PRACTICES IN ITALY
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.23i52.69392Abstract
The novel Úrsula (1859), by Maria Firmina dos Reis, presents female and abolitionist voices that challenge 19th-century social and gender stereotypes. The translation of the work into Italian not only broadens its international reach but also enables its use as a pedagogical resource in school contexts. Within practices of intercultural mediation, the reading of Úrsula fosters the appreciation of multilingualism, critical reflection on social, gender, and ethnic inequalities, as well as the development of cognitive, social, and emotional competences. By bridging literature, translation, and education, Maria Firmina’s work reaffirms the importance of narratives as decolonial instruments of dialogue, inclusion, and social transformation.
Keywords: Maria Firmina dos Reis; Afro-Brazilian literature; intercultural mediation; translation; multilingualism
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