42 ANOS DO MST: REFORMA AGRÁRIA POPULAR E EDUCAÇÃO DO CAMPO PILARES DA LUTA PELA TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

Sandra Gunkel   Scheeren; Adriana Medeiros  Farias; Marcos Vinicius Francisco

doi:10.22409/tn.24i53.68172

Autores

Profa. Sandra Gunkel Scheeren Universidade Estadual de Maringá/Programa de Pós-graduação em Educação (PPE/UEM) Autor https://orcid.org/0009-0008-2079-5783
Profa. Dra. Adriana Medeiros Farias Universidade Estadual de Londrina (UEL)/ Programa de Pós-Graduação em Educação (PPEdu) Autor https://orcid.org/0000-0001-7911-8711
Prof. Dr. Marcos Vinicius Francisco Universidade Estadual de Maringá (UEM)/ Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e Pró-Reitoria de Ensino Autor https://orcid.org/0000-0002-5410-2374

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i53.68172

Resumo

O texto assume como objetivo central analisar aspectos históricos dos 42 anos do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST), articulando-os à defesa da reforma agrária popular e da educação do campo. Com base no materialismo histórico-dialético, recorreu-se à análise documental a partir do acervo do MST e das fontes primárias (cartilhas e jornais). A concepção de educação do campo nos assentamentos e acampamentos fundamenta-se originalmente na Pedagogia do Movimento. Enfatiza a dignidade humana e a formação omnilateral, reconhece que a luta pela reforma agrária popular está vinculada à produção agroecológica e à luta por um novo modelo societário.

Palavra-chave: Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST); Reforma Agrária Popular; Educação do campo.

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Biografia do Autor

Profa. Sandra Gunkel Scheeren, Universidade Estadual de Maringá/Programa de Pós-graduação em Educação (PPE/UEM)

Mestra em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professora da Rede Municipal de Educação de Londrina – Paraná - PR, Brasil BR. Áreas de interesse: Educação do Campo; Políticas Educacionais; Ensino Médio.
Profa. Dra. Adriana Medeiros Farias, Universidade Estadual de Londrina (UEL)/ Programa de Pós-Graduação em Educação (PPEdu)

Possui graduação em História pela Universidade de São Paulo (1994), graduação em Pedagogia pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (2006), Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2003) e Doutorado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2009). Pós-Doutorado em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente é Professora Associada da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPEdu) da UEL. Líder e Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Educação, Estado Ampliado e Hegemonias (GPEH). Integrante do Grupo de Trabalho e Orientação (GTO). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Popular e Educação de Jovens e Adultos. Integrante do Fórum Paranaense de Educação de Jovens e Adultos.
Prof. Dr. Marcos Vinicius Francisco, Universidade Estadual de Maringá (UEM)/ Programa de Pós-Graduação em Educação (PPE) e Pró-Reitoria de Ensino

Graduado pelo curso de Licenciatura Plena em Educação Física da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP), campus de Presidente Prudente, SP. Mestre e Doutor em Educação pela referida instituição. Concluiu um Doutorado Sanduíche na Universidad Carlos III de Madrid, Espanha e um Pós-doutorado na área de Educação junto à Universidade do Oeste Paulista (Unoeste). Atualmente, é docente vinculado ao Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP), docente permanente do Programa de Pós-graduação em Educação (PPE) e ocupa o cargo de Pró-Reitor de Ensino da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Possui Bolsa Produtividade pela Fundação Araucária. É líder do Grupo de Pesquisa: Estado, Políticas Educacionais e Formação de Professores/as (EPEFOP/CNPq), Coordenador da Red Latinoamericana de estudios sobre educación escolar, violencia y desigualdad social (RESVIDES).

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