QUALIDADE NO GEO NELSON PRUDÊNCIO
O QUE PENSAM OS ALUNOS E PROFESSORES?
Resumen
La investigación que aquí se presenta se llevó a cabo en el Gimnasio Experimental Nelson Prudêncio y tuvo como objetivo interpretar los significados de calidad educativa percibidos por profesores, directores y estudiantes de 9º grado. Se buscó mostrar cómo la relación de la propuesta SME-RJ de una escuela dedicada al deporte se traduce en el contexto de la práctica. La investigación se llevó a cabo mediante el análisis de documentos y la aplicación de cuestionarios a los actores objetivos y operó con el enfoque del ciclo de políticas propuesto por Stephen Ball y Richard Bowe. En la base de la investigación está la creencia en la insuficiencia de las discusiones sobre la calidad educativa que solo contemplan números y desestiman las contribuciones de estos actores. Operando con la clasificación de indicadores educativos, esperamos contribuir al debate actual sobre la calidad de la educación, indicando indicadores capaces de ampliar las discusiones sobre el tema, alejándose de la idea engañosa del desempeño académico como el único medio de medición de la calidad.
Descargas
##submission.downloads##
Publicado
Número
Sección
Licencia
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-nd/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Autores mantêm os direitos autorais e concedem à Revista Fluminense de
Educação Física o direito de primeira publicação, o que permite o
compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação
inicial nesta revista. Os dados, conceitos e opiniões apresentados nos
trabalhos, bem como a exatidão das referências documentais e bibliográficas,
são de inteira responsabilidade dos/as autores/as.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho
online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) já que isso
pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação
do trabalho publicado.
Em virtude de aparecerem nesta Revista de acesso público, os artigos são de
uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-
comerciais.