Sentimenti degli insegnanti alla loro professione nel contesto della pandemia: uno studio al liceo.

Abstract

Questo articolo è il risultato di una ricerca che ha descritto e analizzato i sentimenti degli insegnanti e delle insegnanti che lavorano nell'istruzione di base delle scuole superiori nelle scuole pubbliche della città di Manaus in relazione alla loro professione, vissuta nel contesto della pandemia di Covid-19 e da quell'esperienza la domanda se avrebbero continuato in questa professione. Il contesto pandemico è stato brusco ed è diventato urgente e necessario per la scuola assumere la pratica di una metodologia che potesse gestire il processo di insegnamento-apprendimento utilizzando mediazioni tecnologiche che fanno parte della società, ma non ancora del tutto diffuse e lontane da molte realtà di insegnanti e studenti. Data questa prospettiva, questo studio ha le seguenti domande: come sono i sentimenti degli insegnanti, nei confronti: dei loro studenti, delle loro condizioni di lavoro, del loro carico di lavoro, della loro formazione, della loro autonomia e pratica pedagogica, del tuo tempo libero, del tuo stipendio e di come ti senti a società nel contesto attuale. La sua metodologia è la ricerca descrittiva ed esplicativa, utilizzando un'intervista semi-strutturata con analisi qualitativa. Si deduce che ci sono così tanti sentimenti favorevoli e sfavorevoli per la pratica professionale in questo contesto, è stato evidenziato che la pratica dimostra la fragilità del sistema educativo brasiliano e la distanza dall'istruzione di qualità espressa in documenti come la Costituzione Federale e la Legge di Linee Guida e Basi dell'Educazione. I sentimenti sfavorevoli sono stati per lo più evidenziati in relazione agli studenti, alle condizioni di lavoro, al carico di lavoro, al tempo libero, allo stipendio e ai sentimenti del professore nei confronti della società brasiliana. L'equilibrio tra sentimenti favorevoli e sfavorevoli è stato citato in relazione alla formazione iniziale e in relazione all'autonomia didattica pedagogica. Nonostante le innumerevoli avversità, la speranza e la perseveranza nella professione erano ampiamente percepibili e descritte dalla maggior parte dei professionisti, che erano fermamente convinti di non voler abbandonare la professione.