Gamificação da aprendizagem no Ensino de Geografia
uma experiência em uma escola pública na Vila Cruzeiro/RJ
DOI:
https://doi.org/10.22409/v1r3eq27Palavras-chave:
Metodologias Ativas, Motivação, Educação Básica, Práticas PedagógicasResumo
O presente artigo disserta sobre os resultados das aulas interativas de Geografia associadas ao uso de gamificação em uma escola pública municipal na Vila Cruzeiro/RJ. Elas foram planejadas e desenvolvidas por bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), ao longo do ano letivo de 2024, visando analisar como contribuem para o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. O objetivo geral inclui discutir as contribuições da gamificação para ampliar o envolvimento dos estudantes no aprendizado de Geografia. Para tanto, como objetivos específicos, descreve-se a atividade desenvolvida no colégio, avaliam-se mudanças na participação dos alunos antes e após a experiência e discutem-se as estratégias pedagógicas ao se utilizar esse recurso didático sob a ótica da teoria da aprendizagem significativa e do contexto territorial dos estudantes. A metodologia envolveu a observação prática dos alunos em sala de aula e a leitura de artigos científicos e livros relacionados à temática. Nas nossas avaliações do processo, percebemos que essas aulas promoveram maior participação dos alunos, estimularam habilidades de maior comunicação entre os discentes e ainda favoreceram a construção coletiva do conhecimento, proporcionando uma compreensão mais dinâmica dos conteúdos.
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