La gamificación del aprendizaje en la enseñanza de la Geografía
una experiencia en una escuela pública de Vila Cruzeiro, Río de Janeiro, Brasil
DOI:
https://doi.org/10.22409/v1r3eq27Palabras clave:
Metodologías Activas, Motivación, Educación Básica, Prácticas PedagógicasResumen
El presente artículo discute los resultados de clases interactivas de Geografía asociadas al uso de la gamificación en una escuela pública municipal ubicada en Vila Cruzeiro, en la ciudad de Río de Janeiro. Estas actividades fueron planificadas y desarrolladas por becarios del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia (PIBID) a lo largo del año lectivo 2024, con el objetivo de analizar cómo contribuyen al desarrollo del aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general consiste en discutir las contribuciones de la gamificación para ampliar la participación de los estudiantes en el aprendizaje de la Geografía. Para ello, como objetivos específicos, se describe la actividad desarrollada en la escuela, se evalúan los cambios en la participación de los alumnos antes y después de la experiencia y se discuten las estrategias pedagógicas al utilizar este recurso didáctico desde la perspectiva de la teoría del aprendizaje significativo y del contexto territorial de los estudiantes. La metodología incluyó la observación de los alumnos en el aula y la revisión de artículos científicos y libros relacionados con el tema. Los resultados indican que estas clases promovieron una mayor participación de los estudiantes, estimularon habilidades de comunicación entre los alumnos y favorecieron la construcción colectiva del conocimiento, proporcionando una comprensión más dinámica de los contenidos.
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Referencias
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