Anti-Racist Education and Media Education in Geography Teaching
DOI:
https://doi.org/10.22409/eg.v10i23.61927Keywords:
Geography teaching, Anti-racist educacion, Digital literacy, ChatGPTAbstract
The teaching of Geography, through geographic reasoning, aims to provide citizenship training that enables an understanding of the world. The exercise of citizenship depends on the social demands that are imposed at each time. Among the current demands, the digital media world and the anti-racist fight are highlighted here. It is therefore urgent to propose educational practices that train students for such demands. Based on these assumptions, this article presents a report of anti-racist education and media education, from the critical perspective of digital literacy, using ChatGPT to discuss quilombola communities and their traditional lands. Thus, the article, in addition to the experience report, is composed of a theoretical reflection that promotes a dialogue between theoretical references of Geography Teaching, anti-racist education and media education. It is concluded that the practice, in an interrogative stance, assists a significant learning process by deepening geographic vocabulary, inciting creativity and scientific curiosity and analyzing how digital media can reproduce racist ideas.
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