Educación Antirracista y Educación Mediática en la Enseñanza de la Geografía
DOI:
https://doi.org/10.22409/eg.v10i23.61927Palabras clave:
Enseñanza de la Geografía, Educación antirracista, Alfabetización digital, ChatGPTResumen
La enseñanza de la Geografía, a través del razonamiento geográfico, tiene como objetivo proporcionar una formación ciudadana que posibilite la comprensión del mundo. El ejercicio de la ciudadanía depende de las demandas sociales que se imponen en cada momento. Entre las demandas actuales se destacan aquí el mundo de los medios digitales y la lucha antirracista. Por ello es urgente proponer prácticas educativas que capaciten a los estudiantes para tales demandas. Con base en estos supuestos, este artículo presenta un relato de la educación antirracista y la educación mediática, desde la perspectiva crítica de la alfabetización digital, utilizando ChatGPT para discutir las comunidades quilombolas y sus tierras tradicionales. Así, el artículo, además del relato de experiencia, se compone de una reflexión teórica que promueve un diálogo entre referentes teóricos de la Enseñanza de la Geografía, la educación antirracista y la educación mediática. Se concluye que la práctica educativa, en postura interrogativa, ayuda a un proceso de aprendizaje significativo al profundizar el vocabulario geográfico, incitar la creatividad y la curiosidad científica y analizar cómo los medios digitales pueden reproducir ideas racistas.
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