Os filmes de animação como ferramenta para o ensino de Ciências: Uma experiência no âmbito da Iniciação à Docência

Emanuelle Maria Oliveira Macedo; Nelane do Socorro Marques da  Silva; Rosigleyse Corrêa de Sousa  Felix; Sandra Nazaré Dias  Bastos

doi:10.22409/resa2022.v15i3.a51168

Autores

Emanuelle Macedo Universidade Federal do Pará, Bragança, PA https://orcid.org/0000-0002-1010-2073
Nelane Marques Universidade Federal do Pará, Bragança, PA https://orcid.org/0000-0002-2642-3955
Rosigleyse Felix Universidade Federal do Pará, Bragança, PA https://orcid.org/0000-0002-3769-0792
Sandra Bastos universidade Federal do Pará, Bragança, PA https://orcid.org/0000-0002-4924-2743

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2022.v15i3.a51168

Palavras-chave:

ensino-aprendizagem de ciências, cinema, currículo, formação de professores, PIBID

Resumo

O objetivo desse trabalho é descrever algumas ações desenvolvidas no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) desenvolvidas em uma escola pública do município de Bragança, Pará, que culminaram com a elaboração de roteiros didáticos visando a utilização de filmes de animação no ensino de Zoologia. Especificamente nossos objetivos foram a) selecionar filmes de animação que possam ser utilizados para ensinar conteúdos de Zoologia; b) elaborar roteiros de trabalho mapeando cenas e temas que podem ser abordados em sala de aula; c) elencar conteúdos que podem ser abordados em sala de aula a partir das cenas escolhidas. Os filmes selecionados foram: Procurando Dory, O Espanta Tubarões, Formiguinha Z, Bee Movie e Vida de Inseto. Os filmes escolhidos mostram, para além do enredo e da história, como alguns animais se comportam, características de seu habitat, nichos ecológicos, relações que estabelecem com o meio ambiente e com os outros seres vivos, além de aspectos relativos à morfologia e fisiologia. Para fazer dos filmes uma experiência exitosa em sala de aula, buscamos selecionar cenas que mostrassem não somente elementos que poderiam ser utilizados para explorar os conteúdos de Zoologia, mas também que possibilitassem discutir conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais

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Biografia do Autor

Emanuelle Macedo, Universidade Federal do Pará, Bragança, PA

Licenciada em Ciências Naturais pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Científica e Ambiental (GEPECA). E-mail: emanuellemaria019@gmail.com

Nelane Marques, Universidade Federal do Pará, Bragança, PA

Doutora em Biologia Ambiental pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora do Instituto de Estudos Costeiros (IECOS-UFPA), Faculdade de Ciências Biológicas, Faz parte do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Científica e Ambiental (GEPECA)., Campus Universitário de Bragança. E-mail: nelane@ufpa.br

Rosigleyse Felix, Universidade Federal do Pará, Bragança, PA

Doutora em Biologia Ambiental pela Universidade Federal do Pará (UFPA), Professora do Instituto de Estudos Costeiros (IECOS-UFPA), Faculdade de Ciências Biológicas, Campus Universitário de Bragança. Docente do Programa de Pós-graduação em Oceanografia (PPGOC). E-mail: rosigleyse@ufpa.br

Sandra Bastos, universidade Federal do Pará, Bragança, PA

Doutora em Educação em Ciências e Matemáticas pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Professora do Instituto de Estudos Costeiros (IECOS-UFPA), Faculdade de Ciências Biológicas. Docente do Programa de Pós Graduação em Linguagens e Saberes na Amazônia (PPLSA), Campus Universitário de Bragança. E-mail: sbastos@ufpa.br

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