Análise de aspectos emergentes da modernidade no contexto escolar: reflexões acerca da poluição sonora e da postura de estudantes em uma realidade local

Pedro Paulo Deprá; Terezinha Oliveira; Larissa Michelle Lara; Bruna Felix Apoloni; Maria Terezinha Bellanda Galuch

doi:10.22409/resa2022.v15i1.a43323

Authors

Pedro Paulo Deprá Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR https://orcid.org/0000-0003-1196-5177
Terezinha Oliveira Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR https://orcid.org/0000-0001-5349-1059
Larissa Michelle Lara Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR https://orcid.org/0000-0001-9210-6360
Bruna Felix Apoloni Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR https://orcid.org/0000-0001-6674-3841
Maria Terezinha Bellanda Galuch Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR https://orcid.org/0000-0001-5154-9819

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2022.v15i1.a43323

Keywords:

noise;, posture;, back pack;, school;, biomechanics

Abstract

This research analyzed the noise in the school environment and the posture of students with and without backpacks aiming to identify problems that affect the daily life of teachers and students. The noise level was recorded in ten school environments, through digital sound level meter measurements. The posture with and without backpacks was analyzed by three-dimensional kinematics. The results showed that the internal noise (from the school) is greater than the external noise (from traffic), which suggests the need to rethink the teaching-learning spaces within the school. In regard to transport of backpack, it was observed postural adjustments of the children what raises the necessity of educational projects that aim at the awareness of the school community about the importance of the prevention of postural problems coming from the transport of the material.

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Author Biographies

Pedro Paulo Deprá, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (1987) , especialização em Educação Física Infantil pela Universidade Estadual de Maringá (1989) , mestrado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (1998), Doutorado em Educação Física pela Universidade Estadual de Campinas (2004) e Pós-doutorado pela State University of Massachusetts, Amherst (2015). Atualmente é Professor Associado do Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase em Biodinâmica, atuando principalmente nos seguintes temas: Biomecânica, Coluna Vertebral, Postura, Equilíbrio e Cinemática. Já atuou como tutor do Programa de Educação Tutorial - PET Educação Física. Coordena o Laboratório de Biomecânica e Comportamento Motor - Labicom.

Terezinha Oliveira, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

Possui graduação em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1986), mestrado em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos (1991) e doutorado em História pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1997). Realizou, em 2004, estágio de Pós-Doutorado em História e Filosofia da Educação na Faculdade de Educação da USP. É Professora Titular da Universidade Estadual de Maringá junto ao Departamento de Fundamentos da Educação e ao Programa de Pós-Graduação em Educação. Diretora da Editora da Universidade Estadual de Maringá (Eduem) de 2014-2018. É Editora Científica da Revista Acta Scientiarum Education, Imagens da Educação e Editora Ad Hoc da Revista Notandum. É Coordenadora do Núcleo Interdisciplinar Clássicos da Educação - UEM. Lider do Grupo de Pesquisa Transformações Sociais e Educação nas épocas Antiga e Medieval (GTSEAM). Participa do Grupo de Estudos Medievais Portugueses (GEMPO), 10), do Grupo de Pesquisa Mnemosyne. Laboratório de História Antiga e Medieva, do Instituto Jean Lauand. É investigadora do Centro de História da Sociedade e da Cultura junto a Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.

Larissa Michelle Lara, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2004) e mestre em Educação Física pela mesma instituição (1999). Realizou o Estágio Sênior Pós-doutoral na Universidade de Bath, Reino Unido (Bolsista CAPES/Programas Estratégicos-DRI). É professora Associada no Departamento de Educação Física da Universidade Estadual de Maringá, docente no Programa de Pós-Graduação Associado em Educação Física UEM-UEL. É líder do Grupo de Pesquisa Corpo, Cultura e Ludicidade (DEF/UEM/CNPq) e tutora do Grupo PET-Educação Física. É revisora de periódicos nacionais, internacionais e Editora Associada do Journal Frontiers in Sports and Active Living (Physical Education and Pedagogy). Diretora da Eduem (Editora da Universidade Estadual de Maringá).

Bruna Felix Apoloni, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

Possui graduação em Educação Física pela Universidade Estadual de Maringá (2011) e Mestrado em Educação Física pelo Programa de Pós-graduação Associado em Educação Física UEM/UEL. Atualmente é professora de Educação Física da Prefeitura do Município de Maringá, da Fundação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari - FAFIMAN e professora temporária da Universidade estadual de Maringá - (DEF/UEM). Doutorado em andamento pelo Programa de Pós-graduação Associado em Educação Física UEM/UEL, na linha de pesquisa Fatores psicossociais e motores relacionados ao desempenho humano.

Maria Terezinha Bellanda Galuch, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, PR

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Maringá (1988), especialização em metodologia do ensino pela Universidade Estadual de Maringá (1994), mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (1996), doutorado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2004). Realizou estágio de Pós-doutorado no Instituto de Psicologia da USP (2013). Atualmente é professora Associada da Universidade Estadual de Maringá. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino-Aprendizagem, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem, educação, ensino fundamental, ensino e aprendizagem, Teoria Crítica da Sociedade.

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