Saneamiento básico y calidad de vida como tema generador de una propuesta para incluir la Educación Ambiental Crítica en la enseñanza de las matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2024.v17.a54026

Palabras clave:

educación matemática, cuestiones socioambientales, enseñanza de matemáticas en la EJA

Resumen

El objetivo de esta investigación fue comprender cómo la proposición de estrategias didácticas en Educación Ambiental (EE), basadas en los temas metodológicos generadores propuestos por Paulo Freire, en la enseñanza de Matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA), puede contribuir a una educación crítica y potencialmente transformadora. Para ello, realizamos un estudio cualitativo, caracterizado como estudio de caso, con alumnos de Matemáticas - Educación Primaria de la EJA. La Secuencia Didáctica (SD) se basó en el tema generador «Saneamiento Básico y Calidad de Vida», en el que abordamos el conocimiento matemático inserto en actividades contextualizadas en la vida cotidiana de los alumnos, desde un punto de vista crítico. Al analizar la implementación del SD en cuestión, descubrimos que los alumnos más jóvenes dependían de la tecnología y se dejaban influenciar por los conocimientos de compañeros con más experiencia de vida. También quedó claro que los alumnos interactuaban, defendían su punto de vista y eran conscientes de su responsabilidad individual en relación con el saneamiento básico. También observamos la inmensa dificultad de los alumnos con las operaciones matemáticas que implican decimales y la interpretación textual, así como la realización de cálculos con o sin calculadora. Por lo tanto, concluimos que es importante que los alumnos de la EJA tengan más intervenciones con este enfoque en la enseñanza de las matemáticas, pues al asociar aspectos socioambientales, el proceso de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas se vuelve mucho más significativo, pudiendo incluso promover transformaciones en la forma como los alumnos ven e intervienen en la realidad.

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Biografía del autor/a

Cíntia Cristiane de Andrade, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná, Brasil

Cíntia Cristiane de Andrade (andrade-cintia@hotmail.com), Doutora em Educação para a Ciência e a Matemática (UEM - Universidade Estadual de Maringá). Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR - Campus de Paranavaí). Possui graduação em Ciências (Licenciatura Plena) pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR-Campus de Paranavaí) e Matemática (Licenciatura) pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR-Campus de Paranavaí), possui Especialização em Gestão Ambiental pela Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR-Campus de Paranavaí), Especialização em Educação do Campo pela Faculdade São Braz e Especialização em Educação-Métodos e Técnicas de Ensino pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR-Campus Medianeira, Polo Paranavaí). Coordenadora Geral da Revista Científica Monumenta. Docente PSS da Rede Estadual de Educação Básica (SEED/PR) e Docente Colaboradora do Colegiado de Matemática da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR-Campus de Paranavaí).

Ana Tiyomi Obara, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná, Brasil

Graduada em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Londrina - UEL (1987), Mestre em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar (1992) e Doutora em Ciências pela UFSCar (1999). Foi docente colaboradora no Departamento de Tecnologia Ambiental na Universidade Tecnológica Federal do Paraná - UTFPR (1999-2000). É Professora Associada do Departamento de Biologia da Universidade Estadual de Maringá - UEM, na área de Ensino, de 2000 até o presente. Desenvolve estudos e pesquisas nas áreas de Educação Ambiental e Ensino de Ciências, atuando, principalmente, com os seguintes temas: formação de professores, didática no ensino de Ciências e Biologia e Educação Ambiental em escolas, unidades de conservação e comunidades. Em 2003, criou o Grupo de Estudo, Pesquisa e Disseminação do Ensino de Ciências e Biologia e da Educação Ambiental - SEMINARE. Foi coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência e a Matemática - PCM/UEM no biênio 2011-2013 e Pró-Reitora de Ensino na UEM na gestão 2014-2018. Pesquisadora Associada, desde dezembro de 2018, do Centre de recherche en éducation et formation relative à l'environnement et à l'écocitoyenneté da Universidade do Quebéc em Montreal - UQAM.

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Publicado

2024-11-08

Cómo citar

Andrade, C. C. de, & Obara, A. T. (2024). Saneamiento básico y calidad de vida como tema generador de una propuesta para incluir la Educación Ambiental Crítica en la enseñanza de las matemáticas en la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). Enseñanza, Salud Y Ambiente, 17, Publicado em 08/11/2024. https://doi.org/10.22409/resa2024.v17.a54026

Número

Sección

Artigos