A Disciplina Resolução de Problemas Matemáticos nas Escolas Públicas do Rio de Janeiro

Altemar Falcão da Cunha; Augusto Cesar de Castro Barbosa; Cláudia Ferreira Reis Concordido; Marcus Vinicius Tovar Costa

doi:10.22409/resa2024.v17.a60793

Autores/as

Altemar Falcão da Cunha Escola Souza da Silveira, Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0001-8465-8261
Augusto Cesar de Castro Barbosa Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-5094-1509
Cláudia Ferreira Reis Concordido Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-0767-9170
Marcus Vinicius Tovar Costa Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil https://orcid.org/0000-0002-9029-2507

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2024.v17.a60793

Palabras clave:

resolución de problemas, disciplina Resolución de Problemas Matemáticos, SEEDUC

Resumen

En este trabajo presentamos una visión general del uso de la Resolución de Problemas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas. Buscamos abordar la forma en que el BNCC y el PCN dialogan con las estrategias de Resolución de Problemas. El objetivo principal de este trabajo es analizar algunas de las ideas que los profesores de las escuelas estaduales y municipales de Río de Janeiro tienen sobre la asignatura Resolución de Problemas Matemáticos (MRP), creada en 2012 por la Secretaría de Educación del Estado de Río de Janeiro (SEEDUC). Para ello, se administró un cuestionario a un grupo de profesores y se utilizó como herramienta de comparación una encuesta similar realizada en 2015. Una vez más, se constató la falta de formación de los profesores para trabajar adecuadamente con la asignatura. A pesar de las diversas dificultades señaladas, muchos profesores se mostraron favorables a la creación de una asignatura del tipo RPM en las escuelas municipales.

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Biografía del autor/a

Altemar Falcão da Cunha, Escola Souza da Silveira, Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Possui Licenciatura em Matemática pela UERJ e Mestrado Profissional em Matemática (PROFMAT) pela UERJ. É professor da Faculdade São Camilo.

Augusto Cesar de Castro Barbosa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Possui Doutorado em Física pela UFF. Professor Titular do Instituto de Matemática e Estatística da UERJ. Professor permanente do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT).

Cláudia Ferreira Reis Concordido, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Possui Doutorado em Matemática pela UFRJ. Professora Associada do Instituto de Matemática e Estatística da UERJ. Professora permanente do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT).

Marcus Vinicius Tovar Costa, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil

Possui Doutorado em Física pela UFF. Professor Associado do Instituto de Matemática e Estatística da UERJ. Professor permanente do Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT).

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