How do students perceive teacher’s authority

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22409/1984-0292/v32_i-esp/38884

Keywords:

historical-cultural approach, divergent behavior, teacher authority

Abstract

In contemporary psychology and pedagogy, there is no doubt that the efficiency of instruction is in some way related to the authority of the teacher.This paper focuses on the problem of students’ perception of teacher authority. It is assumed that in order for students to recognize the teacher as an authority, they must develop a certain psychological maturity. Children and adolescents with divergent behavior do not have this maturity. Therefore, in Russian psychology, they were called difficult-to-educate children, since the traditional pedagogical influence directed at them did not produce the desired result. It is considered that, in adolescents, the problems related to authority have two origins: the difficulties in the development of convivial relationship and the difficulties in the activities of playing and role playing. The way to solve these psychological problems can be found in the correction of these two spheres.

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Author Biography

Oleg Kravtsov, Universidade do Ministério de Assuntos Internos da Federação Russa, Moscou

Doutor em Psicologia (2008), professor da cátedra e psicologia da personalidade da Faculdade de Psicologia do Instituto L. S. Vigotski da Universidade Russa de Humanidades. Seus estudos têm como foco a psicologia jurídica e sua atuação científica está relacionada à psicologia. É professor de Psicologia na Universidade Russa de Humanidades desde 2009, lecionando as seguintes disciplinas: Criminologia, Direito e processo criminal, Métodos de diagnóstico psicológico na psicologia jurídica. É autor de mais de 10 trabalhos científicos.

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Published

2020-06-30

How to Cite

KRAVTSOV, O. How do students perceive teacher’s authority. Fractal: Journal of Psychology, v. 32, n. esp, p. 204-209, 30 Jun. 2020.

Issue

v. 32, n. esp. (2020): Dossiê O professor sem voz: tensões na escola contemporânea e desafios para a psicologia

Section

Dossiê O professor sem voz: tensões na escola contemporânea e desafios para a psicologia

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