Psychological evaluation process in the state of Paraná

Authors

  • Cinthia da Silva Chiodi Universidade Estadual de Maringá
  • Marilda Gonçalves Dias Facci Universidade Estadual de Maringá

Keywords:

psychological evaluation, teaching-learning process, Historical and Cultural Psychology

Abstract

The psychological evaluation of school complaints and the use of psychological tests are one of the roles of the school psychologist. Current analysis presents the results of a research retrieved from psycho-educational evaluation reports prepared by psychologists. The latter tried to understand the manner psychological evaluation was being undertaken by psychologists in the state of Paraná, Brazil. Thirty-six reports directing students of the 5th – 8th series of the junior high school to the Resource Room have been examined. Although intelligence tests were employed by 93.44% of psychologists, many made use of observations and analyzed school activities to assess school complaints, without limiting themselves to psychometrics. Taking Historical and Cultural Psychology as a foregrounding point of view, it may be said that evaluation may take into account the students’ potentialities and should contribute towards their appropriation of the scientific knowledge fabricated and accumulated by all.

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Author Biographies

Cinthia da Silva Chiodi, Universidade Estadual de Maringá

Psicóloga. Mestranda em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente trabalha como psicóloga da Escola de Educação Especial Roberto Farias da Silva e psicóloga escolar da Prefeitura Municipal de Tapira.

Marilda Gonçalves Dias Facci, Universidade Estadual de Maringá

Pós-Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano - Instituto de Psicologia da USP.
Professora do departamento de Psicologia e Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UEM

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Published

2013-04-30

How to Cite

CHIODI, C. DA S.; FACCI, M. G. D. Psychological evaluation process in the state of Paraná. Fractal: Journal of Psychology, v. 25, n. 1, p. 127-144, 30 Apr. 2013.

Issue

Vol. 25 No. 1 (2013)

Section

Articles

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