“Los saraos son las bibliotecas sonoras de las periferias”: una narrativa sobre letramientos y el derecho a la ciudad

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.45797

Palabras clave:

Letramientos, juventud periférica, derecho a la ciudad

Resumen

Las producciones culturales periféricas, además de ser una opción de recreo, producción, trabajo y participación político-cultural para los jóvenes periféricos, pueden entenderse como una poderosa agencia de letramiento (KLEIMAN, 1995). A partir de nuestra experiencia en una velada periférica, denominada Sarau V (Viral), realizada en la ciudad de Nova Iguaçu, región metropolitana del estado de Río de Janeiro, idealizada y organizada por Janaina Tavares, una de las autoras de este texto, tejemos una narrativa por una "doble autoría" en dos géneros textuales distintos (BAKTHIN, 1997), que llamamos escritura de escena y escritura de fondo (GOFFMAN, 1985). Partiendo del campo de los estudios de letramiento (STREET, 2001), argumentamos que las prácticas do Sarau V muestran una escritura multisemiótica y multisensorial (MILLS, 2016) que desnaturaliza las proyecciones escalares hegemónicas (CARR; LEMPERT, 2016), reterritorializa los espacios urbanos (GUATTARI; ROLNIK, 2010) y reivindica el derecho a la ciudad (HARVEY, 2016).

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Biografía del autor/a

Adriana Carvalho Lopes, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Doutora em Linguística. Professora do Departamento de Educação do Instituto Multidisciplinar da UFRRJ, do Programa de Pós-graduação em Educação e demandas populares (PPGDUC) e do Programa Interdisciplinar de Pós-graduação de Linguística Aplicada (PIPGLA/UFRJ)

Janaina Tavares

Graduada em Letras e mestranda no Programa Interdisciplinar de Pós-graduação em Linguística Aplicada – PIPGLA/UF

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Publicado

2021-03-01

Cómo citar

Lopes, A. C., & Tavares, J. (2021). “Los saraos son las bibliotecas sonoras de las periferias”: una narrativa sobre letramientos y el derecho a la ciudad. PragMATIZES – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura, 11(20), 51-68. https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v11i20.45797

Número

Sección

Dossiê 20: Tramas entre cultura e educação