AINDA PRECISAMOS FALAR SOBRE RACISMO: NARRATIVAS DOCENTES E INFÂNCIAS COMO EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO
WE STILL NEED TO TALK ABOUT RACISM:TEACHER NARRATIVES AND BLACK CHILDHOODS AS FORMATIVE EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.22409/1ef0v495Palavras-chave:
Formação docente, Narrativas, Educação antirracista, Infâncias negras, Pesquisa-formaçãoResumo
O artigo apresenta reflexões oriundas do diálogo entre duas pesquisas desenvolvidas em contextos de formação docente em escolas públicas de territórios periféricos. Ancoradas na investigação narrativa e na escrevivência reflexionamos sobre como as narrativas de professoras e crianças negras se constituem dispositivos investigativoformativos para práticas pedagógicas antirracistas. A primeira pesquisa aborda o Caderno de Memórias como espaço de escuta e reflexão coletiva no cotidiano escolar; a segunda reúne rastros da formação de uma professorapesquisadora em redes docentes latino-americanas. As pesquisas indicam que narrar experiências produz deslocamentos éticos, políticos e epistemológicos na formação docente, fortalecendo a escuta das infâncias negras e práticas educativas comprometidas com a justiça social.
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