AÚN NECESITAMOS HABLAR SOBRE RACISMO: NARRATIVAS DOCENTES E INFANCIAS NEGRAS COMO EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN
WE STILL NEED TO TALK ABOUT RACISM:TEACHER NARRATIVES AND BLACK CHILDHOODS AS FORMATIVE EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.22409/1ef0v495Palabras clave:
Formación docente, Narrativas, Educación antirracista, Infancias negras, Investigación-formaciónResumen
El artículo presenta reflexiones surgidas del diálogo entre dos investigaciones desarrolladas en contextos de formación docente en escuelas públicas de territorios periféricos. Ancladas en la investigación narrativa y en la escrevivencia, reflexionamos sobre cómo las narrativas de profesoras y de niños y niñas negras se constituyen en dispositivos investigativo-formativos para prácticas pedagógicas antirracistas. La primera investigación aborda el Cuaderno de Memorias como un espacio de escucha y reflexión colectiva en la vida cotidiana escolar; la segunda reúne rastros de la formación de una profesora-investigadora en redes docentes latinoamericanas. Las investigaciones indican que narrar experiencias produce desplazamientos éticos, políticos y epistemológicos en la formación docente, fortaleciendo la escucha de las infancias negras y prácticas educativas comprometidas con la justicia social.
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