DOBBIAMO ANCORA PARLARE DI RAZZISMO: NARRAZIONI DOCENTI E INFANZIE NERE COME ESPERIENZE DI FORMAZIONE
WE STILL NEED TO TALK ABOUT RACISM:TEACHER NARRATIVES AND BLACK CHILDHOODS AS FORMATIVE EXPERIENCES
DOI:
https://doi.org/10.22409/1ef0v495Parole chiave:
Formazione degli insegnanti, Narrazioni, Educazione antirazzista, Infanzie nere, Ricerca-formazioneAbstract
L’articolo presenta riflessioni nate dal dialogo tra due ricerche sviluppate in contesti di formazione degli insegnanti nelle scuole pubbliche di territori periferici. Ancorate all’indagine narrativa e all’escrevivência, riflettiamo su come le narrazioni di insegnanti e di bambine e bambini neri si costituiscano come dispositivi investigativo-formativi per pratiche pedagogiche antirazziste. La prima ricerca affronta il Quaderno delle Memorie come spazio di ascolto e riflessione collettiva nella quotidianità scolastica; la seconda raccoglie tracce del percorso formativo di un’insegnante-ricercatrice in reti docenti latinoamericane. Le ricerche indicano che narrare esperienze produce spostamenti etici, politici ed epistemologici nella formazione degli insegnanti, rafforzando l’ascolto delle infanzie nere e pratiche educative impegnate per la giustizia sociale.
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