NO CAMINHO ENTRE O REFEITÓRIO E A SALA DE AULA TEM LÍNGUA PORTUGUESA E MUITA PROSA AFINADA

Autores/as

  • Revista Aleph Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i40.60498

Palabras clave:

lingua portuguesa, refeitorio, sala de aula, educação

Resumen

O artigo analisou as respostas recolhidas nas pesquisas de Botelho (2014), por meio de questionário de múltipla escolha, junto a docentes e discentes da EJA no Ensino Médio, na cidade de Parintins (AM), somando um total de 73 respostas de alunos e 2 de professores. Foram revisitados os dados coletados em com o objetivo de analisar as Representações Sociais instituídas pela atividade educativa e admitidas na educação escolar. Utilizou-se a técnica de análise dos esquemas argumentativos de Perelman e Olbrechts-Tyteca sobre a Teoria da Argumentação. Foi possível chegar à compreensão de que a representação social dominante sobre a Língua Portuguesa ensinada na EJA-EM está fortemente limitada à gramática normativa. Não são trabalhados aspectos considerados importantes no uso social da língua.

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Citas

Revista Aleph

Pulsações Contemporâneas

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Publicado

2023-11-22

Cómo citar

Aleph, R. (2023). NO CAMINHO ENTRE O REFEITÓRIO E A SALA DE AULA TEM LÍNGUA PORTUGUESA E MUITA PROSA AFINADA. RevistAleph, 1(40). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i40.60498

Número

Vol. 1 Núm. 40 (2023): Dos Pioneiros aos Contemporâneos: que há de Instituinte na Educação?

Sección

Pulsações e Questões Contemporâneas

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Derechos de autor 2023 Revista Aleph

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