THINKING THE NEW BRAZILIAN HIGH SCHOOL FROM LÉLIA GONZALEZ'S PERSPECTIVE

TOWARDS A DIALECTIC OF CONSCIOUSNESS AND MEMORY

Authors

  • Thiago Macedo de Carvalho Universidade de Brasília
  • Enrico Bueno FCLAr/Unesp

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2i42.64480

Keywords:

New Brazilian High School, Lélia Gonzalez, Education, Neoliberalism, Structural racism

Abstract

This article examines the New Brazilian High School from the perspective of Lélia Gonzalez, in interlocution with Paulo Freire, considering that this model impacts a racialized population from a former colony and includes professional training among its objectives without addressing the unequal conditions that challenge the meritocratic discourse. The concealment of racism persists, reflecting Brazil’s cultural neurosis – analyzed by Gonzalez in terms of the relationship between consciousness and memory. Through the analysis of recent employment and income data, compared with the 1980 Census data discussed by Gonzalez, the situation of the Black population is reexamined. In this way, a new context of neglect is exposed: meritocratic ideology and the extreme individualization of subjects, elements that contribute to the concealment of structural racism and the perpetuation of social inequalities.

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Author Biographies

Thiago Macedo de Carvalho, Universidade de Brasília

Mestrando pelo Programa de Pós-graduação em Sociologia da Universidade de Brasília, licenciado em Ciências Sociais pelo Instituto Federal de Goiás. Professor de Sociologia no Cursinho Popular Movimento Educação Livre. E-mail: thiago_mcarvalho@hotmail.com. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3842-3717.

Enrico Bueno, FCLAr/Unesp

Doutor e mestre em Sociologia pela Universidade Estadual de Campinas. Professor de Sociologia na Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara, Universidade Estadual Paulista. E-mail: enrico.bueno@unesp.br. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3822-8209.  

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Published

2024-12-10

How to Cite

Carvalho, T. M. de, & Bueno, E. (2024). THINKING THE NEW BRAZILIAN HIGH SCHOOL FROM LÉLIA GONZALEZ’S PERSPECTIVE: TOWARDS A DIALECTIC OF CONSCIOUSNESS AND MEMORY. RevistAleph, 2(42). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2i42.64480

Issue

Section

Pulsações e Questões Contemporâneas