Português

Português

Autores

  • Dra. Tania Chalhub INES
  • Dr. Ricardo Janoario Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2iEspecial.50345

Palavras-chave:

Português

Resumo

As novas tecnologias têm contribuído para a criação de materiais didáticos mais adequados à educação de surdos, com uso de imagens e vídeos em Libras. A prática pedagógica com alunos surdos deve ser baseada em ações conjuntas, participativas, associadas à valorização da autonomia e acessibilidade. Ao mesmo tempo, deve reinterpretar referenciais teóricos, desvendar práticas sociais, ressignificar práticas pedagógicas, posicionar-se politica e socialmente. Neste contexto, a construção de um repositório digital para agregar e disponibilizar materiais para a educação de surdos envolveu surdos e ouvintes que trabalham com educação de surdos.  Professores e alunos devem apropriar-se destes materiais utilizando-os nas suas práticas educacionais, de forma criativa e coletiva, compartilhando informações.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografias Autor

Dra. Tania Chalhub, INES

PhD Social Work (University of  Minnesota), Pós Doutorado em Ciência da Informação (Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia). Professora Adjunta do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Grupo de Pesquisa Acessibilidade e Inclusão na Educação de Surdos.

Dr. Ricardo Janoario, Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES

Doutor em Serviço Social (UFRJ/The University of Texas), Pós-Doutorado Ciências da Educação (Universidad de La República Uruguay). Professor Adjunto do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES). Grupo de Pesquisa: Grupo de Estudos sobre Racismo e Surdez

Referências

AUDINO, D. F; NASCIMENTO, R. S. Objetos de aprendizagem: diálogos entre conceitos e uma nova proposição aplicada à educação. Revista Contemporânea de Educação, v. 5, n. 10, p. 128-148, 2004. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/view/1620/1468 Acesso em: 06 dez 2019.

CHALHUB, T. Repositório bilíngue e a disseminação de conhecimento científico e cultural para e sobre educação de surdos. BIREDIAL-ISTEC – Conferência Internacional sobre Bibliotecas e Repositórios Digitais da América Latina, 9. São Paulo, 30 de julho a 2 de agosto de 2019, São Paulo.

DORZIAT, Ana. O outro da educação: pensando a surdez com base nos temas Identidade/Diferença, Currículo e Inclusão. Petrópolis: Vozes, 2009.

FERNANDES, Eulália. Linguagem e surdez. Porto Alegre: Artmed, 2003.

FERNANDES, Sueli; MOREIRA, Laura Ceretta. Políticas de educação bilíngue para estudantes surdos: contribuições ao letramento acadêmico no ensino superior. Educação Revista, no.spe.3, p.127-150, 2017.

FREIRE, P. A educação na cidade. São Paulo, Cortez, 1991.

_______ . Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

_______ . Extensão ou Comunicação? Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

_______ . Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 8.ed. Rio de Janeiro : Paz e Terra, 1998.

_______ . Pedagogia do Oprimido. 30. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2003

_______ . Política e Educação: ensaios. São Paulo, Cortez, 1996.

_______ . Educação como Prática da Liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1988.

_______ . Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

GUARINELLO, Ana Cristina. O papel do outro na escrita de sujeitos surdos. São Paulo: Plexus, 2007.

KARNOPP, Lodenir Becker; PEREIRA, Maria Cristina da Cunha. Concepções de leitura e escrita e educação de surdos. In: LODI, Ana Claudia Baliero et al. (Org.). Leitura e escrita no contexto da diversidade. Porto Alegre: Mediação, 2004. p. 33-38.

LACERDA, Cristina Broglia Feitosa; SANTOS, Lara Ferreira. Tenho um aluno surdo, e agora? Introdução a Libras e educação de surdos. São Paulo: EdUFSCar, 2013.

MORAES, Márcia et al. Graduates: an overview of the trajectory of graduates in education from the National Institute for the Deaf. Ensaio: avaliação de Políticas Públicas de Educação, July 2018, vol.26, no.100, p.1084-1107

MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; Napolitano, Carlo José Inclusão, acessibilidade e permanência: direitos de estudantes surdos à educação superior. Educação Revista, no. Espe.3, p.107-126, 2017.

NERY, Clarisse Alabarce; BATISTA, Cecília Guarnieri Imagens visuais como recursos pedagógicos na educação de uma adolescente surda: um estudo de caso. Paidéia (Ribeirão Preto), v. 14, no.29, Dez. 2004.

PIMENTA, S. G. (org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2005.

PIMENTA, S. G. [et.al.]. Pedagogia, ciência da educação? São Paulo: Cortez, 1996.

SÁ, Nídia Regina Limeira de. Cultura, poder e educação de surdos. Manaus: Universidade Federal do Amazonas, 2002.

SILVA, A. C. R. Educação por competência. Jundiaí, Paco Editorial: 2012.

SILVA, E. L. da; CAFÉ, L.; CATAPAN, A. H. Os objetos educacionais, os metadados e os repositórios na sociedade da informação. Ciência da Informação, v. 39, n. 3, p. 93-104, 2010.

SILVA, Marco. Cibercultura e a educação: a comunicação na sala de aula presencial e online. Revista FAMECOS, Porto Alegre, n. 37, p. 69-74, dezembro de 2008.

SKLIAR, Carlos (Org.). Atualidade da educação bilíngue para surdos. v. 1-2. Porto Alegre: Mediação, 1999

SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 81, p. 143-160, dez. 2002.

VECHIATO, F. L..; VIDOTTI, S. A. B. G. Encontrabilidade da informação. São Paulo: Cultura Acadêmica Editora, 2014. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/bitstream/handle/11449/126218/ISBN9788579835865.pdf?sequence=1&isAllowed=y Acesso em: 06 dez. 2019.

VIEIRA, Claudia Regina; MOLINA, Karina Soledad Maldonado. Prática pedagógica na educação de surdos: o entrelaçamento das abordagens no contexto escolar. Educação e Pesquisa, v. 44, 2018.

Capa fundo bege. Em azul escuro o logo e o nome da revista - REVISTALEPH. Abaixo, em letras miúdas: Revista do programa de pós-graduação em educação - FEUF. Abaixo retângulo dividido em duas partes. Na primeira, fundo cinza e letras pretas: edição especial, com desenho de mãos sinalizando INES. Na segunda parte: fundo azul escuro em letras brancas: Bilinguismo no Instituto Nacional de Educação de Surdos: práticas instituintes e inovações pedagógicas. Quatro fotos em sépia, ilustram a capa. A primeira apresenta a imagem de um prédio de arquitetura muito antiga em uma avenida larga e arborizada. As outras três estão abaixo, uma seguida da outra. A primeira apresenta jovens sentados em carteiras de madeira atentos a suas lições. Um homem de roupas escuras está de pé entre as carteiras. A frente da cena, dois jovens estão sentados em cadeiras comuns, um de frente para o outro. A foto seguinte mostra um ambiente amplo iluminado pela claridade de grandes janelas. Alguns jovens operam maquinários antigos enquanto outros lêem. Um homem de jaleco branco supervisiona o trabalho de um dos jovens. A última foto também mostra uma sala de aula tradicional com jovens atentos às suas lições, na lateral da sala um quadro negro toma toda a parede. Diante dele um homem de jaleco branco observa um jovem escrevendo com giz, no quadro. Finalizando a imagem da capa em uma tarja azul escuro com letras brancas lê-se: ano 2022 logo ??? ISSN: 1807-6211. Em nota de rodapé: Rua Professor Waldemar de Freitas Reis s/n - Bloco D - Faculdade de Educação- sala: 536 - 55 (21) 2627- 2706 - aleph.ese@id.uff.br - https://periodicos.uff.br/revistaleph / https://www.facebook.com/revistaleph/

##submission.downloads##

Publicado

2022-10-26

Como Citar

Chalhub, T., & Janoario, R. (2022). Português: Português. RevistAleph, 2(Especial). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2iEspecial.50345

Edição

Vol. 2 N.º Especial (2022): Bilinguismo no Instituto Nacional de Educação de Surdos: Práticas Instituintes e Inovações Pedagógicas

Secção

Dossiê Temático

Licença

Direitos de Autor (c) 2022 Dra. Tania Chalhub, Dr. Ricardo Janoario

Creative Commons License

Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-CompartilhaIgual 4.0.

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).