PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E EDUCAÇÃO ESCOLAR QUILOMBOLA: UMA ANÁLISE HISTÓRICA SOBRE CONCEITOS E CONCEPÇÕESDE UM PROJETO DE EDUCAÇÃO

Thaís Pimenta Pimentel; Maria José Avíz do Rosário

doi:10.22409/tn.24i53.68063

Autores

Thaís Pimenta Pimentel Semed Ananindeua/PPEB/UFPA Autor https://orcid.org/0000-0002-4416-1661
Maria José Avíz do Rosário NEB/PPEB/UFPA Autor https://orcid.org/0000-0001-8680-5181

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i53.68063

Resumo

Este artigo investiga o Projeto Político Pedagógico (PPP) da Escola Manoel Gregório Rosa Filho, localizada no Território Quilombola Abacatal (Ananindeua/PA), baseado na análise das categorias relacionadas à efetivação da Educação Escolar Quilombola (EEQ). Trata-se de uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa e análise de conteúdo, que aponta para a construção do PPP articulado à legislação da EEQ. Assim, a educação quilombola mobiliza a história do território, a valorização dos quilombolas e à luta por igualdade de direitos, por meio de um currículo que dialoga com a territorialidade.

Palavra-chave: Projeto Político Pedagógico; Educação Escolar Quilombola; Educação Básica; Território Quilombola de Abacatal.

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Biografia do Autor

Thaís Pimenta Pimentel, Semed Ananindeua/PPEB/UFPA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (2014). Mestrado no Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (2022/PPEB/UFPA). Especialista em Escola Que Protege (UFPA) e em Questões Étnico-raciais (2016/UFPA). Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica (PPEB/UFPA); linha de pesquisa: história da educação. Membro do Grupo de Estudo e Pesquisa HISTEDBR Seção Pará. Colaboradora no Programa de Educação Tutorial PET Interdisciplinar Conexões de Saberes e do Museu da Educação. Tem experiência nas temáticas: Educação antirracista; Mulheres negras; Educação Escolar Quilombola; Identidade negra; Escola que protege. Professora efetiva na rede municipal de educação de Ananindeua (SEMED), atuando nos anos iniciais na Escola André Avelino Piedade.
Maria José Avíz do Rosário, NEB/PPEB/UFPA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Pará (1988), mestrado em Educação pela Universidade Metodista de Piracicaba (1998), doutorado em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (2006) e Pós - Doutorado, na Universidade Católica de Brasília (2017). É professora titular do Núcleo de Estudos Transdisciplinares em Educação Básica- NEB UFPA, exercendo atividades de ensino, pesquisa e extensão nos cursos de graduação em Licenciaturas da UFPA e nos cursos de mestrado e doutorado do Programa de Pós - Graduação em Currículo e Gestão da Escola Básica - PPEB. É colaboradora da Universidade Estadual de Campinas, coordenando o grupo de estudos e pesquisa HISTEDBR -PA e, é membro da Sociedade Brasileira de História da Educação SBHE, é representante da UFPA no Fórum Municipal de Educação de Ananindeua - PA e Tutora do Programa PET/Conexões de Saberes - UFPA. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: educação, história e memória da educação, historiografia da educação brasileira, história da organização e democratização da educação básica, história da política e legislação da educação básica, instituições escolares paraenses, história das ações afirmativas e história juventude e educação.

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