“SER CRIANÇA” NO BRASIL: CONCEPÇÕES E DISPUTAS NA SOCIEDADE DE CLASSES

Autores

  • Flavia Lamare Autor

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.14i24.p9614

Palavras-chave:

Educação infantil, pedagogia da infância, neoliberalismo.

Resumo

No presente artigo pretendemos demonstrar a filiação filosófica e ideológica da Pedagogia da Infância com a concepção neoliberal e pós-moderna de educação. A compreensão de formação é articulada à ideia de infância como um momento único e determinante no desenvolvimento humano, difundindo a concepção de que as creches e pré-escolas (voltadas para a classe trabalhadora) não devem ser “escolas” ou espaços de perpetuação e produção do conhecimento, mas de socialização, inclusão e coesão social. Ressalta-se a renovação das formas de dominação do capitalismo neoliberal, estabelecendo nexos entre o caso brasileiro e a economia política internacional.

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Publicado

2016-09-30

Edição

v. 14 n. 24 (2016)

Seção

Artigos do Número Temático

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Como Citar

LAMARE, Flavia. “SER CRIANÇA” NO BRASIL: CONCEPÇÕES E DISPUTAS NA SOCIEDADE DE CLASSES. Revista Trabalho Necessário, [S. l.], v. 14, n. 24, 2016. DOI: 10.22409/tn.14i24.p9614. Disponível em: https://periodicos.uff.br/trabalhonecessario/article/view/9614. Acesso em: 1 set. 2026.