THEORETICAL AND METHODOLOGICAL FOUNDATIONS FOR THE ANALYSIS OF THE PRECARIOUSNESS OF TEACHING WORK IN THE NEW SECONDARY EDUCATION SYSTEM
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70926Abstract
This article examines the theoretical and methodological foundations adopted in a study on the precariousness of teaching work in the New Secondary Education system in Santa Catarina. It discusses the content and potential of analytical categories as tools for understanding the precariousness of teaching work, its political and economic foundations, and its detrimental effects on those affected by this process, such as ill health, the erosion of teaching identity, adaptation to the logic of competition, and despair, all linked to the uncertainties generated by the current pattern of capitalist accumulation.
Keywords: New Secondary Education; State Education Network of Santa Catarina; Precarization of teaching work.
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