COMMODITY FETISHISM AND ITS REPERCUSSIONS IN PEDAGOGICAL
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.24i54.70929Abstract
This study sought to investigate the impacts of commodity fetishism on pedagogical praxis. Theoretical and bibliographical in nature, the analysis articulates the concepts of value, labor, alienation, and commodity fetishism with teaching praxis, considering their implications for the way teachers are integrated into the capitalist logic of production. Thus, education, transformed into a commodity, conceals the social relations of production and reinforces the alienation of teachers' labor. It is concluded that overcoming this condition is only possible within a form of social organization grounded in associated labor.
Keywords: Commodity fetishism; Pedagogical praxis; Education and Marxism.
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