TEACHING IS NOT SECONDARY: THE RELATIONSHIP BETWEEN TEACHING, DEVELOPMENT AND LEARNING IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71070Abstract
We discuss teaching activity based on data that reveal an idealist discourse of Early Childhood Education teachers and how current transformations in the world of work have produced a fragmented, flexible and spontaneist education, portrayed as innovative and democratic, but which affects human development. Then, from a historical materialist perspective, we discuss teaching activity as inherent to the teaching profession in Early Childhood Education and demonstrate its social and political role within public schools amid current capital offensives in education.
Keyword: Teaching activity; Early Childhood Education; Child development; Learning; Transformations in the world of work.
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