A ESCOLA EMANCIPATÓRIA GRAMSCIANA COMO ANTÍTESE DA EDUCAÇÃO NEOLIBERAL

Victor Leandro Chaves Gomes; Gisele Duarte Teixeira

doi:10.22409/tn.v22i49.63656

Autores/as

Victor Leandro Chaves Gomes Universidade Federal Fluminense (UFF) Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6446-1840
Gisele Duarte Teixeira Universidade Federal Fluminense (UFF) Autor/a https://orcid.org/0009-0007-2843-0482

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.v22i49.63656

Resumen

En el panorama de hegemonía neoliberal, la educación se transforma en un mero producto y la escuela deja de ser un entorno en el que prevalece el pensamiento crítico y los valores humanistas. En este sentido, con el apoyo de las reflexiones Gramscianas sobre educación, buscamos comprender el proceso de vaciamiento y descalificación de la educación en Brasil, pero, especialmente, valorar la escuela como un espacio de construcción de autonomía y emancipación humana.

Palabras clave: Neoliberalismo; Educación; Meritocracia neoliberal; Antonio Gramsci.

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Biografía del autor/a

Victor Leandro Chaves Gomes, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Professor do Departamento de Estudos Estratégicos e Relações Internacionais (DEI) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da UFF. Coordenador do Laboratório de Estudos em Política Internacional (LEPIN/UFF) e pesquisador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Filosofia, Política e Educação (NuFiPE/UFF)
Gisele Duarte Teixeira, Universidade Federal Fluminense (UFF)

Doutoranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal Fluminense (UFF). Mestra em Educação pela UFF.

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