A DES-INTEGRAÇÃO DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO NOS INSTITUTOS FEDERAIS APÓS A LEI nº13.415/2017 E A LEI nº14.945/2024

Anely Silva Oliveira; Leila Pio Mororó; Adriana Martins Marques da Costa

doi:10.22409/tn.24i54.69442

Authors

Anely Silva Oliveira Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA Author https://orcid.org/0000-0002-3035-2942
Leila Pio Mororó Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB Author https://orcid.org/0000-0001-9074-5257
Adriana Martins Marques da Costa Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA Author https://orcid.org/0009-0009-3960-0031

DOI:

https://doi.org/10.22409/tn.24i54.69442

Abstract

Based on documentary research and Dialectical Historical Materialism, this article analyzes integrated secondary education and its relationship with general secondary education. Based on the educational reforms promoted by Laws No. 13,415/2017 and No. 14,945/2024, the text discusses the contradictions of this articulation and the strengthening of educational duality in Brazil. It is concluded that these reforms have brought integrated secondary education closer to neoliberal logic, weakening this stage of basic education and compromising the training and insertion of youth into the world of work.

Keyword: Integrated secondary education; Secondary education reform; Professional education; Educational duality.

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Author Biographies

Anely Silva Oliveira, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB e Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB), pesquisadora e membro do NEFOP / UESB (Núcleo de Estudos, Pesquisa e Formação de Professores), Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia – IFBA/ Campus de Vitória da Conquista.
Leila Pio Mororó, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSC). Professora Plena da UESB, onde exerce as atividades de pesquisa, extensão e ensino na graduação e na pós-graduação stricto sensu em Educação e coordena o grupo de pesquisa NEFOP, o qual é responsável por desenvolver estudos, pesquisas e ações de extensão sobre a formação de professores e o trabalho docente.
Adriana Martins Marques da Costa , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA

Especialista em Fundamentos Políticos e Sociais da Educação pela UESB, Pedagoga do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia - IFBA/ Pró-Reitoria de Ensino

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