OLD AND NEW FORMS OF EXPLOITATION OF TEACHING WORK
DOI:
https://doi.org/10.22409/tn.24i54.71342Abstract
This article aims to understand how the exploitation of teaching work is configured in the face of the reconfiguration of the New High School (NHS) and the current transformations in the world of work. Data collection was carried out through documentary analysis of educational policies and census data; interviews with teachers, questionnaires, and focus groups with students. It was concluded that the reconfiguration of the NHS produces an intensification of the forms of exploitation of teaching work, marked by the expansion of functions, the intensification of work, structural precarization, and the reduction of autonomy.
Keywords: Teaching work; Exploitation of work; New High School
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